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1、 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材地位和作用:本课题为义务教育课程标准实验教科书人民 版思想品德八年级下册第五课第三框校园不 容暴力,八年级思想品德讲的是学生个人与自 我、他人、社会的关系，是根据具体情况逐步培 养学生形成正确的自我评价、树立正确的交往道 德观、能够了解国情，并感受祖国心跳。学会处 理人际间的冲突，特别在当前校园生活中屡屡发 生暴力行为。在这种情况下，讲好校园不容暴力 以及对学生进行法制教育，学会利用法律武器保 护自己是十分必要和迫切的。本框题属教学难点 ，为把学生的德育和智育提高到一个更高的层次 ，因而起着举足轻重的作用。教学目标
2、 ： 依据新课标的规定，根据教材的内容和学生的实 际情况结合我的教学经验，确定本课的教学目标 如下： （一）知识与能力目标： 1、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢 地与校园暴力做斗争。 2、通过教学提高学生对校园暴力的防范能力以 及运用所学知识分析和解决问题的能力。（二）过程与方法目标：通过课堂讨论、总 结归纳认识校园暴力的危害性，并掌握与 校园暴力做斗争的方法。（三）情感态度与价值观目标：通过本课学 习后，自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行 斗争。（四）法制渗透目标：学习中华人民共和 国未成年人保护法中华人民共和国治安 管理处罚法相关条例。重难点 掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我
3、保护。 学会巧妙地处置校园暴力。学情分析 ： 从学生身心特点上看，八年级学生的积极 情感在学习和交往中逐步发展。但由于知 识和经验不足，他们容易接受一些消极影 响。因此在教学过程中，我遵循教育原则 ，了解教育对象。根据八年级学生的认知 能力、身心特点，运用不同的教学原则和 教学方法。二、说教法 教学是一门艺术，常言道“教无定法，但有 方法”，在教学过程中，我本着以学生自学 为主，教师为辅的原则。通过课堂教学感 染和激励学生，充分调动起学生参与活动 的积极性，激发学生对解决实际问题的渴 望，并且要培养学生以理论联系实际的能 力，从而达到最佳的教学效果。同时也体 现了新课标的精神。 基于本框题的特
4、点，我主要采用了以下的 教学方法：1、直观演示法2、活动探究法3、讨论法三、说学法：针对本课特点，我指导学生用以下学法 ：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。这 样有利于培养学生的独立思考能力，分析 、解决问题的能力。四、教学过程： （一）导入新课：（3-5分钟）用课件展示课文开头的“新闻回放”并播 放一些“校园暴力”的相关影像资料，设计意 图是通过现实案例激发学生的学习兴趣。年月日，岁的初二 学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找 来几个人将他制服，并称要其只耳朵。那 个少年掏出枚硬币说，抛出去如果是“字” 面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连 抛次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某 耳朵割下
5、了一半。经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓 软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立 即对其进行了清创缝合，用了多分钟才 将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有 一个厘米的口子，医生为他缝了针。（二）教学活动：（25-30分钟） 让学生阅读文章我真的想退学 和“专家 访谈”后回答 并总结：（1）什么是校园暴力？（2）校园暴力有什么危害？ （3）校园施暴者的构成主要是些什么人 ? 什么是校园暴力？ 答：信奉暴力坚定一 切，以多欺少、以大 压小、以强凌弱，这 种现象就是校园暴力 。校园暴力有什么危害？ 答：校园暴力不仅给受害 者的身体带来伤害，更严 重的是危害受害者的心理 健康，使受害者产生不安 全
6、感，产生恐惧和焦虑。校园施暴者的构成主要是些 什么人? 曾经是校园暴力的受害者；学习差表 现差的学生；爱歧视的学生；在家庭 中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻 、心理压制，无处发泄的学生、还有 可能会是老师 接力赛如果你是受害者 首先告诉老师或家长。 尽量待在人多的地方。 遇到暴力随机应变，冷静对 待。 暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中 暴力容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严 重的立即打120急救 。小讨论：校园防暴系统名称：创建和谐校园，维护 他人安全 目的：给学生营造一个良好 的学
7、习环境 ，减少暴力事件 的发生，培养学生的人生观 、世界观、价值观 等。参与人员：各科老师、 学生、心理指导老师、 医务老师 提供帮助部门：政教处 、教务处、派出所、法 院 具体措施：1、学校定期开展学 生心理教育大会。 2、各科老师要不定时和学生交 流、沟通。3、学生应该多看看 自己周围有没有暴力事件的发生 ，如果有应主动制止。4、学生 应自行成立一个防暴小分队，定 期对各班级的安全进行检查。课堂检测 1、当你被大孩子施暴后，应该 （ ) A、从比自己更小的孩子身上“挽回损失” B、找几个“哥们儿”去教训强者 C、向教师、家长寻求解决办法 D、忍气吞声，自认倒霉 2、谚语：“害人之心不可有，
8、防人之心不可无。”这句话说明 （ ） A、保持高度的警惕性是避免受侵害的前提 B、青少年要学会自我保护 C、不要轻易与别人交往 D、这是做人心胸太狭隘的表现 3、请你判断下列行为不属于校园暴力的是 （ ） A、在学校，有人总是嘲讽你、欺负你 B、在家里父母把你打了 一顿 C、在学校有人总是散播关于你的谣言 D、在班上，有的同学逼 你给钱课堂练习题设计意图： 是当堂检测让学生在学习了本课后， 当自己面对校园暴力时，是否能够选 择正确的方法保护自己。还要让学生 懂得不要做施暴者，以及自我保护的 重要性。（四）课堂小结： 引导学生根据板书提示，让学生归纳 总结本节课所学知识，谈谈这节课有 什么收获，还有什么疑难问题没有得 到解决。（五）布置作业： 假如你是校园暴力受害者，你会怎么 做？设计意图：是检测在通过本节学习 后，学生对所学知识的掌握以及运 用程度。五、板书设计： 校园不容暴力 一、我真的想退学！（为什么） 二、这一切必须停止（怎么做） 三、建立校园防暴系统（如何运用）结束语： 各位老师，本节课我根据教学目标、课程 标准、学生的实际，采用了以上的教学方 法和手段，注意了让学生运用恰当的学习 方法，旨在充分体现教师的主导性和学生 的主体性，使学生在愉快的学习中掌握安 全知识和技能。 我的说课完毕，不足之处还请大家批评指 正，谢谢！
