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1、 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀! 他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书!”铿锵有力地话语默读课文19自然段，想 一想：是什么事情使周恩来 立下了“为中华之崛起而读 书”的志向，划出相应的语 句并在旁边标注自己的体会 。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，
2、她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?” 周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。“为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有再说什么。中华不振帝国主义军队进入中国当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点 。圈占土地建造楼房 强占租界横行霸道 为所欲为“没事可不要到那
3、个地方去玩啊!”“为什么?”“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。“为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有再说什么。为中华之崛起而读书为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”说一说：你为什么而读书？ 一连串的问题使周恩来疑惑不解， 好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟 。从租界回来以后，同学们常常看到 周恩来一个人在深思，谁也不清楚他究 竟在想什么。直到在一次修身课上，听 了周恩来的发言才解开了这个谜。在写两件或两件以上的事情的时候 ，我们可以使用过渡句或过渡段，把几 件事自
4、然地连接起来。1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇:大江歌罢掉头东 周恩来大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。大江：这里指气势豪迈的歌曲。遂密：深入、细致，这里是精研。 群科：各种科学。面壁：面对墙壁而坐。 破壁：学成之后像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。难酬：难以实现，目的达不到。蹈海：投海。全世界为他哀歌1976年1月9日清晨5点钟，全世界都收
5、到了北京新 华通讯社发出的沉痛的讣告：中国共产党中央委员会 副主席、中华人民共和国国务院总理、中国人民政治 协商会议全国委员会主席周恩来，因患癌症，于1976 年1月8日9时57分在北京逝世，终年78岁。 全世界各个角落的通讯手段都忙碌地传递着这个 消息。几乎所有国家中所有重要的人物，都对他的逝世 发表了沉痛的声明或谈话，许多国家下半旗致哀，联 合国也下半旗，同时没有升起联合国会员国的国旗。 这在这个世界组织中是极其罕见的事情。一家外国报纸宣告：“全世界都哀悼他 的去世，因为他是一个罕见的受人爱戴的人” ；他“赢得了他的朋友和敌人的尊敬”。为什么？为什么一个人的逝世震动了全世 界人们的心？为什
6、么他能赢得地球上绝大多数 人的尊敬？我们应该知道，知道关于他的一切，把他 优秀的品德、崇高的精神记下来，传下去，告 诉我们的子孙后代，让一切中华民族的后裔， 把他的精神作为一笔宝贵的财富继承下来！拓展阅读 主题丛书一生永远的珍藏106页 嗜书如命的孙中山说一说：孙中山是谁？孙中山是怎样读书的？读了这个故事你有什么体会 ？拓展阅读：主题丛书一生永远的珍藏99页 我长大一定要当飞行员 想一想：故事中的主人公是谁？他当上飞 行员了吗？他的哪个故事让你最感兴趣。综合性学习读了周恩来小时候的故事，你一定深有 感触。让我们来回忆自己成长的经历，并通 过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人 “成长的故事”。可以了解伟人、名人的成 长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的 成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧 、办手抄报等方式，展示学习的收获。
