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1、2011年滨州市高三备课会2011年山东高考历史试卷分析及备考策略邹平县第一中学贾云涛一、2011年高考历史（山东卷）试题评析三、高三一轮复习备考策略二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析2011年山东高考历史试卷分析及备考策略一、2011年高考历史（山东卷）试题评析1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表）年 度题题 型题题 量分 值值比 重2011年选择题选择题8小题题3241%非选选 择题择题学科内必做1题题（25分） 选选做1题题（10分）3559%跨学科1题题11五年来题型、分数保持固定1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范围、比重及整合
2、 u中外史内容比重（不含选做题10分）一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析范 围围分 值值比 重选择题选择题非选择题选择题总总分中国古代 史881624%中国近现现 代史12203247%世界史1282029% 对于必修内容的考查，中国史与世界史考 查内容之比为71：29，比较偏重于中国史 内容的考查。就中国史本身而言，中国近 现代史所占比重稍多，这也比较合理。对 三个选修模块内容的考查，33题和35题为 世界史内容，34题为中国近现代史内容。 整份试卷从模块特点及中外史的内容分布 来说，基本上是比较科学合理的。1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范
3、围、比重及整合 u中外史内容比重（不含选做题10分） u各模块内容比重（不含选做题10分）一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析模 块块分 值值比 重选择题选择题非选择选择 题题总总分必修一1601623%必修二16112740%必修三0252537% 从上表中看出，必修考查内容相对少一 些，必修、必修的考查内容比较合理 ，但鉴于每年命题考查的内容有所侧重（ 主要体现在27题、29题中），这也属于正 常波动。1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范围、比重及整合 u中外史内容比重（不含选做题10分） u各模块内容比重（不含选做题10分） u考查内容的整合
4、一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析范 围围分 值值选择题选择题非选择题选择题总总分必修一4416必修二4429题题（11 ）27必修三0 427题题（25 ）25 从教材整合的角度分析，8道选择题必修 和必修两个模块各占4道，必修的内容 没有考查。非选择题中的第27题为必修 模块内容，第29题为必修模块的内容， 可见整合力度还稍显不足。就选修模块而 言，并不要求进行跨模块的整合，而是在 选修模块内部进行整合考查，但能够做到 这一点的只有第34题，第33、35题均没有 实现模块内的整合。1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范围、比重及整合 u中外史内
5、容比重（不含选做题10分） u各模块内容比重（不含选做题10分） u考查内容的整合 u参考答案与评分标准今年山东卷文综历史试题非选择题的参考答案整体设计的比较 准确严谨，能够较好的涵盖所设计问题应有的答案内容，行文简洁 流畅，文字简约，对于阅卷老师评判具有相当的可操作性。如33题 得参考答案具有一定的选择性和开放性，较好地体现了素质教育的 课改方向。也有个别题目答案的表述过于概括，语言专业化色彩稍 强，如第27题第（3）问，导致在阅卷时不好操作，降低该题的区 分度。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析1、试题（卷）概况 2、命题特点 u考查主干知识，注重基础性。一、2011年高考文综
6、文综 历史（山东卷）评析题题号考点题题号考点9科举举制度15西方国家的殖民扩张扩张 和两 次工业业革命 10中国古代的农业发农业发 展16战战后世界格局的多极化11近代工业业的发发展27启蒙思想、明清进进步思想 、辛亥革命与中华华民国建 立 12近代的民族主义义29近代洋务务企业业、一五计计划13改革开放33俄国农农奴制改革 14雅典民主政治1、试题（卷）概况 2、命题特点 u依据课程标准，以新材料、新情境、新问题考查课程知识。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析题题号考点题题号考点9文字材料13图图片材料10图图片材料14文字材料11图图表材料15图图表材料12文字材料16文字材料
7、 8道选择题选择题 均为为材料式选择题选择题 ，其中4道题为题为 文字材料、2道题为图题为图 片材 料、2道题为图题为图 表材料。整份试试卷不再拘泥于课课本，突出体现现了对课对课 程 知识识的考查查。1、试题（卷）概况 2、命题特点 u由注重知识的广度向注重知识的深度转变，考查思维的灵活性。与往年相比，命题由注重知识的广度向注重知识的深度转变，这是2011年历 史试题比较突出的特点。这同时也体现了以“命题以能力测试为主导”为指导思想 ，本次试题注重考查考生解读史学文献、提炼有效信息的能力，以及是否能灵活 运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。选择题主要考查了 考生的以下能力一、
8、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析能力考查查例题题 （1）正确理解历历史概念的能力。如第9、13题题（2）比较较分析历历史事物的能力。如第11、15题题 （3）正确理解历历史发发展线线索和阶阶段特征的能力 。如第11、15题题。（4）历历史探究思维维能力。如第12、16题题 （5）获获取信息和解读读信息的能力。如第9、10、11题题等 。非选择题重点考查灵活迁移和运用知识、分析解决问题的能力；从 不同的思维角度、多元的思维层次去认识和理解历史事物；把历史事件 放在特定的背景下评价；历史态度、历史研究基本方法，如第27题。选 做题的难度虽然与去年保持了基本一致，但是也加强了对能力的考查。
9、 例如第33题第（2）问。2011年历史试题的难度有所提高主要表现在两 个方面：一是考查注重知识的深度；二是文言文的阅读增加了难度。27 题和29题均能体现这一特点。特别是29题的两个设问更能体现这一特点 。1、试题（卷）概况 2、命题特点 u 注重阶段特征和时代特点的考查。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析例题题特征第15题题考查查的是16001913年西班牙、荷兰兰、英国和美国经济经济 发发展的阶阶段特征 第16题题考查查的还还是20世纪纪六七十年代“世界格局呈现现多极化趋趋 势势” 第29题题以武汉钢铁汉钢铁 厂为为切口，考查查了新中国成立后五十年代的“ 时时代背景”。1、试
10、题（卷）概况 2、命题特点 u 突出对历史理论和历史方法的理解和运用，着眼学生的创新发展能力 。今年突出了这方面的锐意创新，并成为试卷的一大亮点。试题注重考察学生学 习过程，突出史料考查，全面考查学生的人文素养。如第11题对民族资本主义发展特点的考查，引入了数据的“猜想”，这正是探 究性学习中“假设”和“印证”两个环节的运用；第27题对黄宗羲、孟德斯鸠启蒙思想的考查，在继承去年“中心词”命题模式 的基础上更近一步突破，以“史料、史论、史观”层层深入的形式组织材料和问题 ，这不仅仅表现为一种试题外在的呈现形式，更重要的是它体现了试题各个部分 之间一种严密的内在逻辑关系。命题者通过这一方式，构建起
11、了进行史学研究最 基本的方法框架，呈现了史学研究的基本过程，学科特点鲜明。题目集中反映了 历史研究的“史论结合、论从史出”基本思想，对作答的考生进行了一次史学思想 的“洗礼”，此题作为“压轴题”，体现了参与命题的高校教师对高中课改的期望， 瞄准史学研究的前沿，综合体现了全球史观、现代化史观、文明史观，这也反映 了新课程关注学生多角度、多层次创新思维能力的考查。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析1、试题（卷）概况 2、命题特点 u注重学科价值观的引领。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析例题题价值观值观 、热热点第9题题突出了公平、公众的人才选选拔制度有利于全国的团结统团结
12、统 一和人民参政的热热情 第12题题突出了民族主义义第14题题突出了司法的公平公正；第27题题突出了全球视视野下的民 主、传统传统 和交流问题问题 等 第 27 题题辛亥革命爆发发 100 周年，第（3）问问考查查了黄宗羲和孟德 斯鸠鸠的思想在近代民主革命进进程中的影响 第34题题共产党成立90 周年，考查查了中国共产党在抗日战战争和解 放战战争时时期的民主政治建设设，具有鲜鲜明的时时代性。1、试题（卷）概况 2、命题特点 3、存在问题 （1）不同模块之间的整合力度不够，缺乏宏观思维的力度。高考是选拔 性考试，如果整合度不够，很难考查出学生真正的水平，单纯以某一模块 设计一道分值较重的题目，也
13、降低了高考的选拔能力。2011年历史试题 必做部分的两道非选择题，都没有进行不同模块之间的整合。第27题为模 块三的内容，第29题则完全为模块二的内容，选做部分的三个非选择题， 都没有进行模块内部的整合。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析1、试题（卷）概况 2、命题特点 3、存在问题 （2）专业色彩、史学色彩浓厚，个别题目在设计上超越了中学历史教学的实际 和学生的认知水平。个别题目的文言文阅读难度较大，文中体现的信息不明确。 如27题的材料一，所引用的黄宗羲的明夷待访录的材料，没有深厚的文言文 功底的学生是很难读懂的。而本届考生是山东省实施走班教学的第一届，如此难 度的文言文，在一
14、定程度上加重了考生的负担。如27题的材料二和材料三，所引 用的材料比较专业化和学术化，学生对此比较难理解和领会，这对于素质教育下 的考生也是个比较大的挑战。对于一线教师，虽然平时在讲课中也进行潜移默化 ，但是完全从材料提取，难度加大，广大教师略感今后上课的压力。 一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析1、试题（卷）概况 2、命题特点 3、存在问题 （3）试题的设问要严谨，特别是指向要明确，力求最大限度的精准，尽量避免 产生歧义或引起与答案要求不同的理解。如第27题第（3）问，“结合黄宗羲与孟 德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识”，指向 不明确，考生易误解，
15、而且分值较重。一、2011年高考文综文综 历史（山东卷）评析1、得分情况二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析非选择题选择题 各题题平均分见见下表：题题号2729333435平均分8.773.24.770.223.44 难难度系 数0.350.290.480.020.34近五年主观试题平均分、难度系数对比题号2729333435平 均 分16.03 12.53 14.06 12.08 8.776.47 4.40 5.69 7.19 3.205.20 4.13 4.23 3.84 4.796.04 3.62 3.77 4.57 0.224.98 3.04 3.45 4.52 3.44难 度 系
16、 数0.66 0.55 0.56 0.48 0.350.58 0.40 0.52 0.65 0.290.52 0.41 0.42 0.38 0.480.60 0.36 0.37 0.46 0.020.49 0.30 0.34 0.45 0.341、得分情况 2、第卷答题情况 （1）第27题（黄宗羲）本题以黄宗羲的思想为切入点，古今贯通、中外结合，以“史料”“史论 ”“史观”层层递进的方式展示了历史学习的基本认知过程，考查了17至18世纪 的东西方启蒙思想的进步性及对中国民主革命所产生的影响。“史料”部分以黄 宗羲的思想的切入点，考查了黄宗羲的思想在明清时代所体现出的历史进步性。 “史论”部分以“现代主义”和“历史主义”为切入点，考查学生对历史事物的 评价方法和尺度。“史观”部分以“传统和交流”为切入点联系到中外文明的交 流和融合，考查了获取与解读信息的能力、分析论证与探讨问题的能力。此题注 重将所学知
