高中英语学习方略

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1、许多学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成 心理落差，从而丧失英语学习的信心。其实，高中对同学们来说已是开始了人生新的起点， 对英语学习也一样， 也要迈上一个新的台阶。 希望大家意识到初高中的学习特点是很不一样 的。高中的学习更注重自学和知识积累；学习时所接受的信息量又很大，不太可能像初中时 一节课就可以把所学的知识完全掌握， 高中的学习更应注重温故而知新， 这除了一定的练习， 大量的课外阅读也是非常必要的。 以下谈谈初高中英语课程变化特点、 学英语要明确的观点、 高中三年英语学习的侧重点。注意点、学习的心理准备、做法及学习的具体方法。 一、高中英语与初中英语

2、的课程变化特点： 1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理。 高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获 取信息的深层理解（包括猜测、推理、归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。 2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇。 初中要求学生掌握 3000 词汇， 而高中则要求达到 4500 词汇。 词汇学习在高中英语学习 中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型、翻译及作文 等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇 的悟性及灵活运用。 3、语法由零碎语法转向系统语法。 高

3、中语法对初中语法的跨越是很大的。 许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法 学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装 句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材 料，使知识条理化，网络化。 4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料。 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。 阅读材料来自于各个领域 的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 5、改错由单句转向短文形式。 高中的短文改错要求学生把握整篇文章结构，从人称、代词、名词单复数、词性、时态、 动态、主谓一致、非谓语动词、固

4、定短语、连词用法及逻辑上的错误等方面下手。最难的是 学生要有辨别正误的能力。 6、写作由独立的单句转向简洁的英语短文。 高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有 自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。 二、学英语要明确的观点 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复 听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的 语感有所提高。 3、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能 力，学

5、习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 三、高中三年级英语学习的侧重点： 高一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好 的学习习惯。 高二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。 高三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。 四、学习中要注意的几点：1、又以满积累，不要急于求成。 记住：ROME WAS NOT BUILT MADE IN ONE DAY! 急于求成就可能会造成消化不良， 或者一事无成的结果。 急于求成往往表现为对自己提 出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心

6、，失去兴趣。 记住：TEN MINUTES EVERYDAYIS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY! 尊重记忆规律，反复是关键。 记住：ALWAYSKEEPAN ENGLISH BOOKATHAND! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 2、要树立人信心，不要妄自菲薄。 “即使是天才，他出生时第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑， 否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不 断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。 3、要做到博闻强识，不要只认课本。 许多语言教育专家指出： 语言能力的

7、强弱与掌握语言材料的多寡成正比。 语言材料输入 量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语 言学习环节。背诵时，一定要背正确的东西。不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过 的东西，如电影、电视转播中、新闻中、报纸中、网络上出现的新的有趣的东西。 4、要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 5、要学会总结。 学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。 6、积极参加各种有关英语学习的课外活动。 五、高中英语学习的心理准备及做法： 1、 投资我们的时间和心智。 我们并不傻， 有足够的智慧和大脑来消化储存的那些 ABCD。

8、 别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝给予我们每日 24/h 时， 上学 8 小时，睡觉 7 小时，三餐饭 2 小时，莫名其妙 kill 小时，无论如何应有 1 小时来学习。 越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。 2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的事，而不 是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事 书（生词量不超过 30%）悉心研读，揣摩，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如 开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放 弃。 3、要有

9、自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊 虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去我们的英语之树永远长不大。 古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，意而能后悟，悟而能后得；”很有道理。 在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕牧牛图 ，描绘了一个牧童和牛由斗争、对 抗到逐渐融合、协调，最后合二为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就像牛一样，私心 杂念太多太多；修行者就要像牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自己的人生。”我们学英 语也一样， 要能够驯服那些影响我们学习的大牛小牛， 抵制各种诱惑， 集中精力， 专心学习。 4、要有信心。英语不是

10、表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要 有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来， 现在就行动起来。 6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。又如烧开 水，在烧到 80 度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反 复，直到形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学习新知识一样，那么，我们 就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。 六、

11、高中英语学习的具体方法： 1、首先要适应教师的授课风格。 要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、 语 音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上 学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供 正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识， 帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。 2、其次要养成良好的学习习惯。 （1）学会课前预习 借助字典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词义，举一反三变 化单词的形状，如动词副词等等

12、，同时自己用新词造句，找漂亮的句型。典型的表达法进行 模仿。 朗读课文：有声读书和背书，虽然很传统，但有利于英语语感的形成，背诵对于缺少 自然英语环境的中国学生是不可缺少的。 注出难点、疑点和生疏点：带着问题上课堂，可以试做书后作业，培养判断。记忆的 能力。 （2）学会课上听讲 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。老师设 计的课堂活动是有目的的。别人答题时自己不能不听不练。 （3）学会课上做笔记 理解、记住、灵活运用，因此，对好的例句。词语辨析。常用句型、文化差异、中英文 差异、习俗差异都可做些笔录。听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲， 二者

13、不可偏颇。 （4）学会课后归纳总结 归纳总结是学好任何一门功课的法宝。它是对课上所接受信息的反馈，在总结的过程中 去不断的收获以及补上课上遗漏的知识点。长期下去能够使知识形成一定的体系。 （5）学会课后多练 为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，这种做法能十分有效地解你对付 各种各样的考试题。 3、选择一本合适的英汉词典 最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。 遇有词汇方面的疑问不能等待或仅依靠教 师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上 下文找到恰当的释义。 4、准备一本近两年内的高中英语词汇手册 随身携带，不断。在上课或课外阅读中不断吸收

14、单词的词组，记入手册，有意识地 扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注.论它们在课文中的 用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用 以进行口、笔头自由表达。 5、准备一本高中语法参考书 能在教师的点拨下归纳出语法的规则， 系统性地学习语法。 能针对各个语法项目在语法 书上寻找相应的进行强化巩固。6、选择适合自己的听力材料，并进行听说结合训练 认真听教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。课下完成作业，要选择一 套英语录音带来听， 它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带， 它不会给你增加太大 的压力，但却能让你把教科书上

15、学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。 这 就是快速学习法中“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程；激活：坚持每天听英语半小时 到一小时，经过一段时间训练后，调整听力材料难度。听说结合训练能够帮你树立信心， 多 听各种生活情景下的句子，做到能条件反射说出该说的英语句子。这样遇到实际需要，就可 能不假思索的脱口而出。 能说出一口流利的英语， 不仅培养了成就感， 也促进了语言的学习。 开始可以跟录音读，保证发音正确。因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够， 而是听到的正确的语音与自己所熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。 7、扩大英语的课外阅读面 善于选择适合自己水

16、平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己 经常有成功感，保持阅读的兴趣。课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。 半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。要持之以恒。要记住，用一本 教科书学英语是绝对不够的。 泛读：广泛阅读各种英文短篇，中篇小说或长篇名著缩略本，英汉对照的小册子及书报 杂志。阅读不同题材、体裁的文章、理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇、短语或 句子做些摘抄。 高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。 从初中进入高中学习是一个新的转折点， 同学们必须采用不同的方法来学习。 初中阶段 主要重视英语知识和语法的学习， 而高中阶段则侧重培养阅读能力、 逻辑思维能力和语言运 用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的 多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就 养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语