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1、!“#$ 年 % 月 ; ; 2 ! ? #!:4 . :4!8 #(） 。此外，学习型企业还应建立以下运行机制激励员工知识共享：( #(） 。此外，学习型企业还应建立以下运行机制激励员工知识共享：(C5-R 和 “UVLWX .C6F34-BR 对正在进行和已经完成的案例进行了详细的介绍， 选择的案例均是 UVLWX 成员公司已经完成的项目， 这些项目和案例被 UVLWX 作为在网站上引导成员逐步展开移动解决方案的工具；又如 “全球观察服务R 选择了多个成功案例， 来展示多个国际技术专家如何推动英国技术创新。%-389 Z6;C）K 贸 工部技术发展计划署（NXW X34,567689 YC
2、68C;DD3） ，英国贸易和投资总署（ XC;3 W5?3B-D35-，XW）K 区域发展局 （_38N3?67?3 D 46DD6513;7-, V=43， aUV） 、 英国文化委员会 （-,3 ZC-B, U6547） 。 同时还和其它的一些项目加强了合作关系， 如贸易和投资总署的 “支持者和全球合作者计划R， 贸工部的“再生能源贸易促进服务计划R、“知识转移网络R等。这些项目之间进行了分工合作， 如 “知识转移网络R 更多是作为项目的协调者， 从而有效地推动着创新。$长江大学,湖北,荆州,430023 刊名：中国科技论坛 英文刊名：FORUM ON SCIENCE AND TECHN
3、OLOGY IN CHINA 年，卷(期)：2007，“(5) 被引用次数：0次参考文献(7条)参考文献(7条)1.夏火松.蔡淑琴.石双元.张金隆 MGDSS博弈模型探讨 2000(08)2.谢卫红 建立内部知识共享的企业文化期刊论文-特区理论与实践 2001(12)3.唐京.冯明 知识类型与知识管理期刊论文-外国经济与管理 2000(02)4.王开明.万君康 企业知识资本的形成与持续期刊论文-外国经济与管理 2001(05)5.萧蕴诗 基于分形思想的复杂系统建模实例研究期刊论文-控制与决策 2001(01)6.左美云 知识管理的激励机制 2001(10)7.夏火松.蔡淑琴 企业知识管理的共享
4、机制与知识树模型期刊论文-华中科技大学学报 2001(04)相似文献(10条)相似文献(10条)1.学位论文 李霞 惠亚公司知识共享平台建设的解决方案 2007本课题研究的目的是：通过惠亚公司知识共享事件，来研究我国企业知识共享建设的现状，找出目前企业知识共享管理中存在的主要问题和障碍，针对这些问题和障碍，运用组织行为学，提出科学、合理的的建议，并提出操作性较强的激励机制，以促进形成知识共享的企业文化，来正确引导企业的知识共享发展，推动企 业的快速发展。通过运用囚徒困境的方法，建立基于知识互补性互换效用函数，运用无限次重复囚徒困境博弈模型，分析企业内员工之间知识互换的主要障碍，运用数学模型来论
5、证“重复博弈”与“针锋相对”策略，使合作(双方都互换知识)成为可能。矩阵式扁平化组织结构，优化的流程可增加组织中“重复博弈”，有效激励机制来实 现“针锋相对”的策略，以消除搭便车现象，促进知识共享的组织文化的形成。同时证明这个策略也可用于其他企业。本项目研究的学术价值体现在：第一，将知识共享平台建设研究的重点转移到企业层面上来，深入研究惠亚公司知识共享失败的原因，探讨了影响企业实施知识共享建设的障碍；第二，在知识共享建设中根据以人为本的宗旨从组织结构，流程，激励机制来促进知识共享文化的形成，以克服惠亚公司在知识共享是遇到的障 碍；第三，将囚徒困境这一观念引入到知识共享的方法体系，使解决策略具有
6、较强的客观性。通过本文的研究，将提高企业对知识共享投资意义的认识。2.期刊论文 葛玉辉 学习型企业知识共享模型与运行机制研究 -生产力研究2007,“(10)文章认为在研究用薪酬机制激励知识共享的过程中必须重视知识来源的投资主体.提出了知识贡献者的激励薪点除了与知识灰度相关外还应与知识来源的投资系数有关的观点;探讨了用知识来源投资系数C区分知识投资主体的办法,并在此基础上完善了企业知识图、知识树模型及知识共享运行机制.3.学位论文 张玉华 学习型企业人力资本定价研究 2004本文首先分析了学习型企业的结构特征，讨论了学习型企业以员工发展为导向的人力资源管理模式；并对学习型企业工作设计的思路与途
7、径进行了探析；对学习型企业人力资本生命周期的变化规律进行了深入细致的思考和研究，指出运而生的学习型企业人力资本生命周期表现出其特有的变化规律，在此基础上进一步完善 了人力资本生命周期理论，进一步准确地绘制了企业人力资本存量生命周期示意图，并更切实际地用数学公式描述了学习型企业员工人力资本生命周期的变化规律。分析了学习型企业人力资本定价的影响因素和特性，研究了学习型企业人力资本定价的激励模型；对学习型企业人力资本薪酬成本总量控制方法和系统指数进行了 分析。 文中指出了传统薪酬观念的不足，讨论了学习型企业应有的创新薪酬观念和人力资本定价原则；研究了学习型企业人力资本定价的依据，探讨了学习型企业人力
8、资本素质和绩效双重考核的思路、内容、方法和步骤。讨论了学习型企业管理和科技人员定价的模型，创造性地设计了学习型企业员工考核与能力发展相结合的定价方 案并结合以学习型企业为战略目标的M企业人力资本薪酬定价方案的设计进行了实证研究。4.期刊论文 冯显钦 创建学习型组织,推动石化企业向学习型企业转变 -经济研究导刊2009,“(8)学习型组织的概念最初是由美国麻省理工学院彼得圣吉教授提出来的,而创建学习型企业已经成为当今企业界的一种潮流和发展趋势.从现实的情况来看,我国石化企业创建学习型组织尚处于探索尝试阶段,但总体效果不尽人意.研究认为,我国石化企业可以从学习战略与学习制度、团队学习与知识共享、学
9、习与工作结合、 系统培训、危机教育等五个层面来加速学习型企业的创建.5.学位论文 焦锦淼 学习型企业的组织学习与组织结构设计研究 2005全球经济一体化格局的形成、市场竞争的日益加剧、科学技术知识的快速更新，使企业组织和个体的生存日益艰难。学习型组织被誉为21世纪成功的企业模式，这一理念的提出为企业发展注入了新的活力。面对21世纪全球化的激烈竞争，企业势必要不断地学习、改造与创新，才能在变动剧烈快速的环境中超越对手，持续 领先。本文重点研究基于学习型企业的组织学习和组织结构设计问题。论文构建了组织学习6系统模型；应用灰关联分析方法，设计了组织学习力影响因素关联矩阵，提出了一个分析组织学习力的灰
10、关联评估模型。在此基础上，分析了组织学习的不同层次，以及知识共享、组织学习和绩效之间的关系，提出了知识共享组织绩 效提升模型；进而论证了领导者自主学习能力和团队多元性对企业构建学习型组织的作用和影响。论文还就学习型组织设计的有关问题进行了探讨；并探索了我国企业创建学习型组织的现状、问题及对策，旨在通过对学习型组织理论综述、外国企业构建学习型组织的分析和我国企业创建现状的分析，为我国企业创建学习型组 织探寻相应的对策。论文的创新之处主要集中在以下3点。(1)组织学习6系统模型的构建研究。采用什么模型，如何寻找创建学习型组织的切入点，是创建学习型组织的企业必须解决的首要问题。许多学者从不同的角度对
11、学习型组织进行描述， 并提出多种学习型组织模型。本文在已有研究成果的基础上，基于学习、人员、结构、知识、技术、管理等6个方面，提出了6系统模型的 概念，并通过深入的分析设计，进而构建企业学习型组织6系统模型。(2)组织学习力影响因素的灰关联分析。本文以灰色系统理论为基础，针对学习型组织测评的有关情况，选取了5大类共计50项评价指标，通过灰色关联度分析设计关联矩阵，提出了一个分析组织学习力的灰关联评估模型，通过对各构成因素与组织学习力的灰关联度的计算，得出这些因素对组织学习力影响的重要程度，进 而为改进组织学习有关系统，提供可靠的决策依据。(3)知识共享组织绩效提升模型的构建研究。组织学习的主要
12、智障就是知识无法共享。本文从探讨知识分类和组织学习的类型入手，论述了知识共享和组织学习的关系，进而重点探讨了类组织学习和类组织学习的有效方式，在此基础上，提出了知识共享组织绩效提升模型。6.期刊论文 陈见丽 谈学习型企业创建的着力点 -商业时代2007,“(24)学习型企业是未来成功企业的模式.本文着重从学习战略与制度、团队学习与知识共享、学习与工作结合、系统培训、学习氛围等五个方面来探讨如何创建学习型企业.7.期刊论文 孟鲁洋.张胜军.李国平 企业知识与知识共享对策研究 -科技情报开发与经济2005,15(3)从知识及知识共享的概念入手,指出了知识共享在知识管理中的重要性,进而从完善内部激励
13、机制、建立企业内部知识网以及创建“学习型企业“等方面,探讨了如何提高企业知识共享程度,加强企业竞争力.8.学位论文 赵前 团队组织的全面知识共享 2005知识经济时代，工作越来越具有临时性、员工忠诚度普遍降低，基于团队的组织结构被寄予厚望，组织范式正在从工业社会的金字塔式集权组织向知识社会的平面网络式知识型组织转化；知识则被众多企业当作持续竞争优势的关键性来源。在此背景下，团队组织的全面知识共享旨在通过信息系统和股票期权等技术支持和 激励机制，以及设计、构造良好的企业文化的组织形式，发掘固有知识、引导知识创新，实现知识共享，并通过对共享的知识进行有效应用，最终提高企业的竞争力，实现企业的可持续
14、成长。有效的知识共享体系需要将两种有关联但却不相同的过程有机地结合起来，从而形成一个强大的系统，缺少其中的任一环节都会造成严重的后果。组成知识共享系统的两个知识过程是：在同代员工之间进行知识传递(即在现任员工之间)知识管理，以及在不同代的员工之间进行知识传递(即从现任员工传递给下一任员工 )持续管理。知识管理可以用谁是预期的知识接受者、任务的性质、被转移的知识类型等标准划分出知识转移的五种类型，即连续转移、近转移、远转移、战略转移和专家转移，每种类型需要不同的要素来保证转移成功。在实践中，这五种知识转移系统往往配合使用，因为几乎没有一个企业是从事某一种单一行动的，各种知识也不可 能有非常明确的
15、划分。只有协同配合，才能保证知识在团队内部和团队间顺畅的传递，避免知识流失带来的资源浪费和绩效下降。持续管理是知识持续管理的简称，是一种能够有效地将对于公司至关重要的操作知识从即将调职、辞职、合同期满或退休的员工那里转移到他们继任者身上的管理方式。主要包括六个实施步骤，即实行知识连续性评估，确定持续管理行动的目标和范围，确立持续管理实施的协调责任，策划持续管理实施方案，创建获取和 传递关键操作知识的方法以及传递操作知识。企业通过同代员工间的静态知识转移与不同代员工间的动态知识传递，实现了跨时期团队知识的矩阵式发展范式，使得公司的知识基础得以保持并逐步加强，从而获得了持续竞争优势。知识共享需要与
16、之相适应的企业文化，即基于人的充分解放和全面发展的、以知识的生产和使用为主要内容的精神文化。同时，要求企业考虑自身的实际与特点来创建学习型企业，保证知识共享的顺利实施。另外，建立一套好的知识管理激励系统将使员工乐于创新知识、共享知识和应用知识。信息技术要求建立基于知识共享的企业信息结构，实现知识的信息化传递，从而为企业的知识自我充实机制提供支持，为企业建立不断更新知识的网络，为知识生产部门提供决策支持。9.期刊论文 王培林.况能富.WANG Pei-lin.KUANG Neng-fu 国内外企业知识管理的比较研究 -未来与发展2007,“(1)知识是学习型企业的“食粮“,它滋养着组织的成长.对于中国的企业来说,找出自身的不足,对照他人的长处,才能取长补短,寻求可持续性发展.正是基于此种考虑,本文从技术手段、投资、知识获取及存储、知识共享及应用四个方面分析比较了中西学习型企业知识管理的现状.10.学位论文 雷艳 学习型企业财务战略研究 2008随着全球经济一体化的推进，科学技术的飞速发展，尤其
