《2015年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》应试精选题(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》应试精选题(5)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年教师资格考试教育教学知识与能力小学应试精选题(5)一、单项选择题(共15题，合计30分)1 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的（ ）。 A.导向性原则B.因材施教原则C.连贯性原则D.尊重学生和严格要求相结合的原则2 1878年，（ ）所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。A.盛宣怀B.张焕纶C.程庆魁D.王有志3 赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了（ ）。这是一本自成体系的教育学著 作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道
2、 德力量(德育)四个部分。A.学记B.普通教育学C.民主主义与教育D.爱弥儿4 （ ）通常发生在教学过程中。A.形成性评价B.配置性评价C.诊断性评价D.总结性评价5 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水 平，这样的评价叫作（ ）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.问题性评价6 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（ ）。 A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围7 在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（ ）。A.适当放低要求以鼓励差生B.满足优
3、生需要 ，对其他学生适当放低要求C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充D.关注优 生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得8 “知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性9 展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ ）。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程10 目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。A.马卡连柯B.德鲁克C.杜威D.布鲁纳11 在世界教育学史上，被公认为近代最早的一部教育学著作（ ）。A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的 普通教育学C.杜威的民主主义与教
4、育D.布鲁纳的教育过程12 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。A.说到做 到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情13 （ ）是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究 ，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。亦叫问答法。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法14 在“请说出你所知道的圆的东西”的提示下，一学生断断续续地说出“老鼠洞是圆的，老师发脾气时的眼睛是圆的”，可见该生的发散性思维具有很好的（ ）。A.独特性B.变通性C.流畅性D.聚合性15 以下班会主题中不符合小学生主题班会组织
5、要求的是（ ）。A.大家要有好习惯B.帮帮“懒羊羊”C.交通安 全记心间D.革命歌曲大家唱二、简答题(共8题，合计40分)16 简述小学教学评价的主要方法。17 简述班主任的职责和任务。18简述小学生心理辅导的内容。19简述影响个体身心发展的因素。20 简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。21简述教学评价的功能。22 简述信息技术给学科教学带来的变化。23简述能力与知识技能的关系。三、材料分析题(共4题，合计80分)24 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉 默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱
6、发言，学习不主动。 问题： 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师如何使他们扬长避短?25 李华是一个十分聪明的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不用功。 每次考试他都有侥幸心理，希望靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 问题： 请运用维纳的归因理论来分析： (1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如不正确，正确的归因应是怎样的? (3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?26 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工。四十岁后才开始自学绘画，他虚心求教，勤学 苦练，终于在画坛独树一帜，成
7、为著名的国画大师。 问题： (1)试述影响能力形成与发展的因素。 (2)在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?27 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 春夜喜雨 (唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 问题： (1)这首诗的体裁是什么?韵脚是哪几个字? (2)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。 (3)设计本节课的导入环节，并说明设计意图。参考答案1.D解析： D【解析】尊重学生和严格要求相结合的原则是指在德育工作中，教师一方面要尊重、关怀、热爱和信任学 生，另一方面要对学生提出合情合
8、理的要求。2.B解析： B【解析】l878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。3.B解析： B【解析】赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了普通教育学。这是一 本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多 方面(教 学)、品格之道德力量(德育)四个部分。4.A解析： 诊断性评价是在学习前进行的，形成性评价是在学习中进行的，总结性评价是在学习完成一阶段之后进行的评价。5.A解析：6.C解析： 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
9、7.D解析： 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语教学管理技能”。 【名师详解】在小学英语教学过程中，既要注重优生的发展，也要注重差生的发展，要结合学生的身心发展和学习 的特点，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。8.D解析： D【解析】“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有针对性。9.B解析： B10.B解析： 目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、 自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。11.A解析： A【解析】l632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了
10、大教学论。这是近代最早的一部教育学著作。在 这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了 广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育， 建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。12.C解析： 教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象 的倾向性。13.B解析： B【解析】谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生 思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。亦叫问答法。谈话法可分为复习
11、谈话和启发谈话两种。14.A解析： A【解析】在“请说出你所知道的圆的东西”的提示下，一学生断断续续地说出“老鼠洞是圆的，老师发脾 气时的眼睛是圆的”，可见该生的发散性思维具有很好的独特性。15.D解析：16.解析： (1)测验法。测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。 这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。 (2)量表评价法。量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩 效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。 (3)表现性评价法。表现
12、性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度 比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。(4)轶事记录评价法。所谓轶事记录，是教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优 点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。 (5)成长记录袋。这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自 主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反 映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业
13、成绩的做法。17.解析： 班主任的职责与任务是： (1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一 个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美全面 发展。 (2)认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主 和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，指导班委会和团队工作。 (3)组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的 积极性和主动性，并做好安全防护工作。 (4)组织做好学生的综合素
14、质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩 建议。 (5)经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。这是国家教 育主管部门对班主任工作职责的规定。18.解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理辅导的内容”。 【参考答案】小学生心理辅导的具体内容一般有五个方面：(1)健康与身体发展问题；(2)学校教育与生活问题(学 习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等)；(3)人格问题(多愁善感、害羞、自卑、过 分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等)；(4)家庭与家属关系问题(父母独
15、裁、对子女不 能控制、破碎家庭、与学校不合作的家庭等)；(5)社会与道德问题(说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、 欺负女生等)。19.解析：个体的身心发展，是主客体相互作用的结果。所有主体接触到的内外因素，都可能对身心发展产生影响。主 要有几方面影响因素： (1)遗传因素。遗传因素是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特 点。遗传因素是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 (2)环境因素。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境是人的身心发展的外部客观条件，为 个体发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发
16、展可能性变成现实。同时，环境对儿童的身 心发展起着一定的制约作用，但这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。 (3)个体的主观能动性。个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。学生个体的主观能动性 是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。 (4)学校教育因素。学校中存在的会对学生产生教育影响的各种因素。学校教育在人的身心发展中起主导作用。20.解析： 有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。所谓 非人为的，是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。实质性的，是指新知识与已有观点之间的联系 是在理解后建立的，而不是字面上的联系。有意义学习的条件：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向； (3)学习者认知结构中必须具有适当的知识以便与新知识进行联系。21.解析：(1)诊断作用。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷 。 (2)激励作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，
