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1、本报讯（通讯员 南萱）前不久， 高邮市南海中学为了让学生亲密接触邮文化，感受邮文化之美，开展了 “邮文化周” 暨 “寻根之旅”社会实践活动。在老师带领下， 同学们参观了牌楼、 鼓楼、 厅、 库、 马房、皇华厅、秦邮公馆、驿丞宅第等， 了解了古代邮政史、 交通史、 水利史的变迁和亲身感受了邮文化的魅力。南海中学作为全国青少年集邮示范基地， 依托高邮丰厚的地方“邮文化”资源，使学生核心素养培育有了邮文化浸润的根基，该校邮文化课程的开发与实践获得2 0 1 7年江苏省教学成果奖一等奖。校园传真本报讯（通讯员 周健）日前， 从扬州市教科研年会上传来喜讯， 宝应实验中学教科研工作再创佳绩，连中三元。学校
2、连续第1 1 次获得扬州市教育科研优质校工作考评“优秀奖” ；在市 “十二五” 教育科研示范校的基础上， 学校再度被评为扬州市 “十三五” 教育科研优质校； 学校教科室再获“2 0 1 7年度优秀学校教科室” 荣誉称号。学校一直秉持 “科研兴校” 的办学理念， 高度重视教师专业发展， 把教科研视作教育教学质量保持高位运行的源泉和保障。专家呼吁 体育“高分低能”亟待改善仪征中学： 每位学生都能当 “校长”“小鬼当家” 在这所高中上演每天早上， 在仪征中学的校园门口，有这样一群特殊的学生，他们手拿记录本、佩戴工作证观察着进校学生的一举一动。 虽然是学生， 他们的 “身份” 大有来头， 有的是 “校
3、长” ， 有的是 “校园观察员” 。 每一位上岗的学生从早晨进入校园到下午放学， 对学校学生的学习情况、生活情况、 行为习惯等多个方面， 一一记录下来， 并反馈给相关科室。这是仪征中学秉承“学生更应该是学校建设的参与者”这一理念的创新做法， 开放性的 “学生自主管理模式” 让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。“值日校长”可与校长零距离接触 前不久，仪征中学举行了2 0 1 7 - 2 0 1 8学年度“值日校长” 、 “校园观察员” 学生竞聘演讲， 4 2 位来自高一、高二的学生参与了竞聘演讲，声情并茂的自我推介， 凝聚智慧的 “施政纲领” ， 展示了他们积极投身学校自主管理的信心
4、与领袖能力。综合选手现场表现和评委的意见， 2 7 名同学脱颖而出，成为新一届的 “值日校长” 和 “校园观察员” 。不要小看 “值日校长” 这一岗位， 竞聘上岗的学生只要发现校园管理中的漏洞， 就可以直接到校长室， 与校长零距离地交流， 并探讨解决的方案； 对于 “校园观察员” ，他们每天的工作范畴更加明细， 涉及学校管理的各个角落， 校园干净整洁、班级美观卫生、班级内务整理到位、 有序跑操、 食堂卫生等都是他们检查的内容。 除了纠正校园不文明现象， 他们课堂的革命 走近高中课程基地体育学科 “高分低能” 问题到底出在哪？围绕 “评价” 二字展开的这次生命与健康学科联盟研讨活动直指这一问题的
5、解决路径。潘绍伟教授认为， 体育与健康课程的开设目的是让学生们学会、 喜欢、 主动参与运动，在运动中形成健康的生活行为、良好的社会品德等。而从现有的体育考试“过分强调体育的训练与锻炼成分” ， 这使得体育与健康课程教学离这门学科的核心教育追求越来越远。他认为体育学科培养学生的核心素养是当前这个时代的必然要求， 学校体育应该担负起为终身健康与终身体育奠定基础的重任。在他看来，体育与健康课程的评价既要关注学生体育项目的最终成绩， 也要关注学生的进步学生戴上运动腕表，无线WiF i实时将收集到的心率、卡路里消耗、高强度运动持续时间等数据传输到电脑终端，并在大屏幕上直观显示。扬大附中利用大数据分析来观
6、察课堂、评价学生、改善课程的做法，让来自学科联盟学校的老师们眼前一亮。当天，田径、羽毛球、健美操、跆拳道等8节不同项目的体育课进行了实时数据收集，刚一下课，系统就可形成整节课的数据报表。报表对全班学生的运动强度是否达标、全班学生平均心率、心率 1 2 0次/分持续时间等信息都进行了汇总。8张报表之间如横向对比， 还可以比较出各个项目在运动负荷、练习密度、能量消耗等方面的差异。 “数据化的分析直观反映课堂的实际情况，可以让教师及时了解学生参与的真实情况， 及时优化课堂的设计。” 省特级教师、 扬大附中体育名师胡曼玲老师说。2 0 1 1 年，扬大附中被证实批准为省体育与健康课程基地， 选项课教学
7、是已实施了第三轮课型南京体育学院张蕴琨教授在此次研讨会上透露， 今年寒假开始前， 全省中小学将收到一份学生体质健康报告书， 这份报告书的内容每人都不一样， 依据学生参加体质健康测试后的数据进行分析而得出的科学结论。张蕴琨教授说， 江苏省学生体质健康报告书的主要内容包括：学生基本信息、国家学生体质健康标准测试与评价、 学生体质健康综合评语、每日膳食营养建议、 薄弱项目运动干预建议、 国际测试指标解释和健康知识等7 项内容。系统同时提供二维码扫描功能， 家长通过扫描可以查看更详细的体质健康干预建议。每年9 月1 日至1 0月3 1 日期间， 江苏省中小学全面实施国家学生体质健康标准测试和数据上报工
8、作。各校在将测试数据上报 “国家学生体质健康标准数据管理系统” 的同时， 将数据和学生身高体重信息导入江苏省中小学体质健康信息管理系统。系统自动生成体质健康报告书，为每个学生个体提供营养与运动干预建议。记者 蒋斯亮 文/图基地做法 数据化评价引入体育课堂省厅行动 每人发放体质健康报告宝应实验中学获市教育科研三项大奖南海中学开展“寻根之旅”社会实践活动扬大附中： 将数据化评价引入体育课教育部课程专家痛批体育学科 “高分低能” 现象“实际教学中，这样的例子不是个案：体育课考排球垫球，有的学生能考到满分，却连排球的规则都不懂，打排球时甚至直着臂满场跑。”在刚刚结束不久的全省普通高中课程基地学科联盟（
9、生命与健康）研讨活动上，教育部基础教育课程教材工作委员会委员、扬州大学体育学院潘绍伟教授痛批体育考试“高分低能”这一尴尬现象。而在扬大附中的研讨会现场，学校将数据化评价引入体育课堂的做法，则为改变这一现象提供了可能。与发展， 既要关注学生掌握单个动作或组合动作完成的质量， 更要关注学生学习、 掌握与运用所学的运动技能战术在体育运动、 健康生活实践中的能力与水平。“江苏这几年高中、 大学女生的低体重率持续高位， 女生们普遍存在以瘦为美的不正确的体育与健康观，过分节食导致体重不达标。” 来自南京体育学院张蕴琨教授也表示， 体育课程要根据学生的心理、 生理特点组织体育教学和课外锻炼， 要加强健康管理
10、， 提升学生的健康素养。朱自清嫡孙在扬州中学追寻祖父足迹扬州中学建成自清园， 深度挖掘并积极传承发扬朱自清文化本报讯（通讯员 孙国强）2 0 1 7 年1 2月底， 朱自清先生的嫡孙朱小涛、 扬州市文物局党组书记副局长仲玉龙以及朱自清纪念馆馆长韩丰等人来到扬州中学， 在学校退休教师语文组组长张铨的陪同下，寻访先生曾经学习、 教书的地方， 追寻先生的足迹。此次寻访活动是为筹备2 0 1 8 年朱自清先生诞辰1 2 0周年纪念活动搜集珍贵资料， 力求从多角度还原朱自清的文学脉络。朱小涛一行首先参观了扬州中学校史陈列馆， 他们驻足在校史馆内朱自清生平资料展区面前， 从搜集整理的相关文史资料中更深入地
11、了解朱自清的生平， 体悟先生的文化及人格精神。看过朱自清先生的雕塑后， 大家来到了学校刚落成不久的自清园。凝望着假山上镌刻的 “自清园” 三个字， 朱小涛表示很亲切， 他深刻体会到了来自祖父母校的深情用意。朱小涛一行对学校深度挖掘并积极传承发扬朱自清文化的执著精神一致表示赞许。大家在自清园合影，此时仿佛响起荷塘月色的段落： “曲曲折折的荷塘上面， 弥望的是田田的叶子”模式改革， 当天的体育课为 “合五分七” 选项教学， 教学根据学生兴趣的选择， 分为普通班和提高班。在课程评价方面， 学校推行“三维一体” 的评价方式， 即学生、 教师、 家长三者互为评价， 对学生的体育学习行为、教师的体育教学行
12、为、学校的体育管理行为进行评价。记者注意到， 在针对学生的评价方面，不再以某一项目的考核作为最终成绩， 而是将 “学习态度” “体健知识” “运动技能” “体能发展” “实践能力” “情意表现”“合作精神” “健康行为”等8 个方面作为体育学习的评价指标。还有一项任务，就是挖掘校园内好人好事， 弘扬正能量。仪征中学团委老师刘佳告诉记者， 把校园放手给学生， 唤醒了孩子的潜能以及自主管理、 自主学习、 自主活动、 自主成长的意识，收到了意想不到的效果。由被动管理到主动管理的 “解放” 该校副校长冯为忠告诉记者， 从教育的现状来看， 在长期“管、 考” 氛围下成长的学生， 往往是被管理者， 他们缺
13、乏的是清醒的自我认识意识， 主动的自我发展能力，坦诚的合作交往能力。 只有让每一位学生在校园管理中找到目标的成功感、 价值的认同感， 在班级内与同学的交往中找到归宿感、 认同感， 才能让每一位学生为责任而为， 为目标而干， 校园管理才能真正取得最优化的效益。采访中， 记者了解到， 以 “校园观察员” 为例， 他要熟悉各个管理角色的职责， 才能熟练地做好飞行检查， 自身要有比他人更高的素质和更好的成绩， 在检查别人时才有底气。 学生如此多的能力要求， 不是老师的说教所能达到的， 是学生在自我的管理中不断磨炼， 逐渐自我养成的。“这不仅可以促进学校的管理水平的整体提升， 还可以发展学生的自我管理能力， 培养学生的社会责任感， 有利于他们形成自强、 自律、 独创、 合作的健全人格。” 冯为忠说。记者 王小亮本版编辑：王小亮 版式设计：曹娟 责任校对：宋巍2018年1月2日星期二校园纵横 Y A N G Z H O UWA N B A OA19C ： lib rary WB WB E 0 3 0 1 $ 0 2 WB T K E 0 3 1 0 2 C .ps
