《【三维设计】高中语文 第五单元 小说鉴赏方略之五课件 新人教版选修《中国小说欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【三维设计】高中语文 第五单元 小说鉴赏方略之五课件 新人教版选修《中国小说欣赏》（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 五 单 元考点阐释考题印证方法指导小 说 鉴 赏 方 略 之 五情节(人物形象的分析及人物的作用)文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。(一)常见题型：1结合全文，简要分析人物形象。2是一个怎样的人物？3有哪些优秀的品质？4分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。(二)高考中有关小说人物的命题指向：1小说对人物描写的具体方法。2根据文章指出人物的性格特征。3对人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。(2012新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。马裤先生老 舍火车在北平东站还没开，
2、同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！” 茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶！” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后
3、搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。 “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了， 我确是买的二等，难道上错了车？ “你呢？”我问。 “二等。快开车了吧？茶房！”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？” “我没有行李。” “殴？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！
4、”茶房从门前走过。 “茶房！拿手巾把！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。 过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗？先生” “拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶，要一壶开水！” “好啦！” 马裤先生又入了梦乡，
5、呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。 有趣！ 到了天津。又上来些旅客。马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。” “总得问问茶房。茶房！” 我笑了，没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着，从老站到总站的十来
6、分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。 我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！ 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。(有删改)马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。答：_ 解析：应从选文中筛选出能体现人物性格的语句，然后概括归纳。答案：颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。解答人物形象类题目可从以下几个方面入手：1总体概括人物性格特征，并分条作答。如：具有什么性格特点？(示例)具有以下性格特点：(1)_(2)_(3)_2人物性格或形象的概括要全面，要从行文中具体分析哪些信息体现了这一特点。如：试分析文中的形象。(示例)是一个技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定的人。3有时要根据题目要求，表明作者的感情态度。如：表现了什么，是真善美还是假恶丑，赞扬什么还是批判什么，最好能从正反两个方面理解。
