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1、浙江工业大学教职工岗位职责浙江工业大学教职工岗位职责 一、教职工岗位基本职责一、教职工岗位基本职责 1.遵守宪法、法律和职业道德，热爱教育事业。 2.育人为本，教书育人，管理育人，服务育人。 3.为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，爱校荣校。 4.恪守学术道德规范，杜绝学术不端行为。 5.遵守学校规章制度，履行岗位工作职责。 二、专业技术岗位职责二、专业技术岗位职责 （一）教师（专职研究）正高级岗位（一）教师（专职研究）正高级岗位 1.一级岗位。一级岗位按国家有关规定执行。 2.二级岗位。在学校建设和发展中具有引领性作用，是学科、学术领军人物，体现学校的优势学科和特色方向，体现学校人才培养、科学研究
2、、社会服务等方面的突出成就、贡献和影响力。带领和凝聚团队，组织、承担完成学校发展规划、重大战略提出的目标和任务，团队或本人在人才培养、 科学研究和社会服务方面完成高水平业绩， 处于同类先进水平。承担本科生、研究生培养和授课任务；承担青年教师专业发展指导任务，培养本专业高水平的专业技术人员。 3.三级岗位。在学校、学院建设和发展中起到支撑骨干作用，是学科方向、专业、团队的带头人或核心骨干，在同行中具有较高知名度和影响力。带领和凝聚团队，做好学科建设、人才培养和科学研究工作的组织和落实， 团队或本人在人才培养、 科学研究和社会服务方面完成较高水平业绩，体现学校、学院的学科方向和研究特色。承担学校、
3、学院发展战略、建设规划相关的目标与任务，制定并落实学科（方向） 、平台等发展规划，负责学科（方向） 、平台等建设与管理；制定并落实专业（群） 、学位点、核心课程（群）的建设规划，负责专业（群） 、学位点和相关课程的改革、建设与管理。承担本科生、研究生培养和授课任务；承担青年教师专业发展指导任务，培养本专业的专业技术人员。 4.四级岗位。在学校、学院建设和发展中起到骨干和重要作用，是学校、学院人才培养、科学研究和社会服务工作的骨干和主力军，在同行中具有一定的知名度。本人或组织团队、协助带领团队，做好学科建设、人才培养和科学研究工作的组织和落实，负责和承担学科（方向） 、平台等的建设与管理；负责和
4、承担本专业（群） 、学位点、课程（群）及人才培养平台等各项改革、建设、管理工作；负责和承担教学研究、科学研究、政策咨询、技术开发、推广应用等理论与实践问题的研究，在人才培养、 科学研究和社会服务方面完成量质并重的工作业绩。 承担本科生、 研究生培养和授课任务； 承担本团队青年教师专业发展指导任务。 教师 （专职研究） 各正高级岗位的具体岗位职责由各学院等单位在学校提出的上述基本职责基础上研究确定。 （二）学生（二）学生思政教育思政教育高级岗位高级岗位 1.三级以上岗位参照教师岗位。 2.三级岗位。 在学校、 学院学生思想政治教育工作起到全局性和引领性作用， 是学生思想政治教育工作团队的带头人，
5、 在国内同行中具有较高知名度和影响力。 带领和凝聚相关团队， 做好学生思想政治教育工作的组织和落实，团队或本人在学生思想政治教育方面有高水平的业绩。每学年至少为本科生主讲 1 门课程（不含讲座） ，承担研究生授课和辅导员培养任务。 3.四级岗位。 在学校、 学院学生思想政治教育工作起到核心骨干作用， 是学生思想政治教育工作团队的核心骨干， 在省内同行中具有较高知名度和影响力。本人或组织团队、协助带领团队，做好学生思想政治教育工作的组织和落实， 在学生思想政治教育领域的理论研究、 人才培养和党团建设等方面有较高水平的业绩。每学年至少为本科生主讲 1门课程（不含讲座） ，承担研究生授课和辅导员培养
6、任务。 4.五级岗位。在学校、学院学生思想政治教育工作起到重要作用，是学生思想政治教育工作团队的主要骨干， 积极做好学生思想政治教育工作的组织和落实， 在学生思想政治教育领域的理论研究、 人才培养和党团建设等方面有良好的业绩。 每学年至少为本科生主讲 1 门课程 （不含讲座） ，承担辅导员的培养任务。 5.六级岗位。在学校、学院学生思想政治教育工作起到重要作用，是学生思想政治教育工作团队的骨干， 积极做好学生思想政治教育工作的组织和落实， 在学生思想政治教育领域的理论研究、 人才培养和党团建设等方面有良好的业绩。 每学年至少为本科生主讲 1 门课程 （不含讲座） ，承担辅导员的培养任务。 6.
7、七级岗位。 在学校、 学院学生思想政治教育工作起到比较重要作用， 积极做好学生思想政治教育工作的组织和落实， 在学生思想政治教育领域的理论研究、 人才培养和党团建设等方面有良好的业绩。 每学年至少为本科生主讲 1 门课程（不含讲座） ，承担辅导员的培养任务。 学生思政教育各高级岗位的具体岗位职责由各单位 （部门） 在学校提出的上述基本职责基础上研究确定。 （三）专业技术其他岗位（三）专业技术其他岗位 教师（专职研究）四级以下岗位、学生思政教育七级以下岗位以及其他专业技术各级岗位的职责，由各单位（部门）根据本单位（部门）的发展规划、建设要求和目标任务研究确定。 （四）教师岗位教学工作量要求（四）
8、教师岗位教学工作量要求 教师各级职务是学校根据教育教学、 科学研究等任务设置的工作岗位。 聘任各级教师岗位人员均应承担教育教学工作， 履行教书育人职责，促进教师专业发展。 教师各级岗位的具体教学工作量由学院 （部) 根据教育部要求、 学校及本单位教学工作任务情况以及不同专业发展阶段教师的特点具体研究确定。 教授岗位每学年至少应为本科生主讲 1 门课程（不含讲座） ， 学年本科课堂教学学时不应少于 32 课时。 同时教师应承担指导本科生等育人工作（育人工作相关文件另行制定） 。 三、其他各类岗位职责三、其他各类岗位职责 管理岗位、工勤技能岗位等其他类别岗位的职责由各单位（部门）研究提出。 四四、其他说明、其他说明 1.教师专业技术四级及以下高级岗位可分教学为主型、教学科研型、科研为主型和社会服务与推广型四种类型设置岗位职责。 2.各类各级岗位的岗位职责经单位 （部门） 岗位聘任委员会审议通过， 专业技术高级岗位的岗位职责方案报学校 “岗位设置聘任领导小组”审核后，在本单位（部门）公布实施。 五五、本岗位职责、本岗位职责由人事处负责解释。由人事处负责解释。
