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1、1高考地理易错知识点典例解析高考地理易错知识点典例解析易错点易错点 1 1 1 1 等值线的弯曲情况判读不清等值线的弯曲情况判读不清【典型例题】读某等值线图，图中数值 abc，据此回答（1）（3）题。学科网学科网（1）若该图为我国某地等温线分布图，则影响其弯曲的主要因素可能是学科网 A纬度位置 B沿岸暖流学科网C地形 D夏季风学科网 （2）若该图为等高线图，且该地区为我国东南某地区，则学科网 A处坡度小于处学科网B处为山脊学科网 C处山坡降水较多学科网D处山坡比处山坡马尾松长势好学科网 （3）若该图为我国某地等压线图，则学科网 A处吹偏南风 B处易出现锋面 C处降水较多 D该地区天气晴朗学科网
2、【错因分析】 该题出错的原因一是审题不清， 思维转换较慢， 不能根据题干的要求思考问题； 二是对影响不同等值线发生弯曲的因素没有理解或掌握； 三是粗心大意， 没有认真分析选项。 第（1）题，如果是等温线图，在沿岸暖流或夏季风的影响下等温线应该向温度低的地方凸 出， 在纬度因素的影响下等温线应该与纬线平行， 图中等温线发生弯曲应该是受地形的影响， 此处地形应较高。第（2）题，若为等高线图，处等高线最密集，坡度应最大，处等高 线向海拔高的地方凸出为山谷； 图示地区位于我国东南地区， 处山坡位于夏季风的迎风坡 降水较多，马尾松长势更好。第（3）题，如果为等压线图，图示气压系统为低压，处于 低压槽中易
3、出现锋面，在低压控制下多阴雨天气；因位于我国，处吹偏北风；位于冷锋 锋前降水较少。学科网学科网学科网学科网学科网【纠错心得】 各类等值线图是高考青睐的图形之一， 在学习中要注意总结各类等值线图的判 断方法，并加以对比，总结其共同的规律，注意等值线图中的弯曲方向、闭合、疏密、数值 （极大值、极小值）、走向等在不同情景中的应用。等值线的弯曲凸起部分一般都符合“凸 高为低，凸低为高”的高低变化规律，一般在等高线图中弯曲部分为山脊（等高线向低值凸 起）或山谷（等高线向高值凸起），在等压线图中弯曲部分为高压脊（等压线向低值凸起） 或低压槽（等压线向低值凸起），在海水等温线图中弯曲的部分一般表示洋流经过（
4、等温线 向高值凸起为寒流，等温线向低值凸起为暖流）。2【纠错体验】读下图，回答 l 一 2 题。（双选）1若图示曲线为近地面等压面，则此时学科网 A气压最高的是 d 地 Bd 地盛行上升气流学科网 Ca 地气流流向 d 地 Dc 地气流流向 b 地学科网 2若图示曲线为 1 月等温线，则 b 地位于学科网 A北半球大陆上 B北半球海洋上 C南半球大陆上 D南半球海洋上学科网学科网易错点易错点 2 2 2 2 地形剖面图判读不清地形剖面图判读不清【典型例题】 下面沿甲图中 EF、 MN 所作的地形剖面分别为乙图和丙图， 据此回答（1） （3）题。（1）该地的地形是 A山峰 B山脊 C山谷 D鞍部
5、学科网（2）地比地学科网 A海拔高，坡度大 B海拔高，坡度小 C海拔低，坡度大 D海拔低， 坡度小学科网（3）地位于地的 A东北方向 B东南方向 C西北方向 D西南方向学科网学科网【错因分析】该题组出错的原因一是看不懂剖面图，不能根据乙、丙图中地势的 起伏变化判断地形，缺乏空间想象能力；二是对图中各点定位不准确。EF 剖 面线海拔逐渐降低，MN 剖面线海拔存在一个最高点，两者相结合可判断该地 地形为山脊，EF 为脊线，MN 为过脊线上 O 点作的剖面。、两地位于 E F 脊线上，从两点的位置看地海拔高，结合 EF 剖面线的起伏状况可以判 断地坡度更小。地在 EF 脊线上，地在 MN 剖面上，可
6、以看出地位于 地的东北方向。学科网3学科网【纠错心得】剖面图的判读是高考常考的内容，复习时不能只在等高线图上进行分析，要根 据剖面图、 示意图的形状借助空间想象能力来解决该题中出现的剖面图组合的问题。 根据等 高图线沿着不同方向作出几种常见的地形剖面图进行比较，从而掌握其剖面的起伏特征。 判 断剖面图的基本方法如下：仔细阅读图例、比例尺（包括垂直比例尺和水平比例尺）、 剖 面线方向和经纬度位置、注记及图示说明；根据剖面图上的地势起伏状况，对应的垂直比 例尺读出沿剖面线各点的海拔高度， 分析海陆分布和地形分布特征； 确定剖面线所在的大 洲、大洋、国家或地区位置；确定地形剖面图所表示的地区以后，将
7、地形剖面图中的地势 起伏状况、海拔高度、地貌类型及地形特征等与该地区进行对照，判断地形区名称；根据 该地形剖面图所示位置及地形等自然地理特征， 判断其气候类型、 自然带类型等与该地区剖 面图密切相关的各种地理事象，通过读图观察，综合分析解决实际问题。【纠错体验】下图为我国某地等高线示意图，图中 MN 两点之间连线的地形剖面图为易错点易错点 3 3 3 3 不清楚经纬线的长度变化不清楚经纬线的长度变化【典型例题】读图完成（1）（2）题。学科网（1）假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向 180。经线，而且同时到达，速度最快的 是4A甲 B乙 C丙 D乙和丙学科网 （2）有关甲、乙、丙附近三个阴影
8、区域比例尺大小的叙述，正确的是学科网 A甲处比例尺最小，丙处比例尺最大学科网 B甲、乙、丙处比例尺相同学科网 C甲处比例尺大于乙，乙处比例尺大于丙学科网 D乙处比例尺最小学科网学科网【错因分析】 该题出错的原因一是对经纬线长度变化的特点不清； 二是不能正确比较比例尺 的大小。甲、乙、丙三地与 l80 度经线都相差了 5 个经度，但甲、乙、丙三葩的纬度位置不 同，虽然经度间隔相同但纬线长度不同，相同经度间隔的纬线长自赤道向两极递减，纬度越 高纬线越短，因而乙地船速度最快。纬度相差一度的经线长任何地方都是相等的，结合上面 的分析可知甲、乙、丙附近三个阴影区域的面积是乙大于丙，丙大于甲。在图幅相同的
9、情况 下，代表的实际面积越大，比例尺越小，从而可以判断三地的比例尺是甲处大于丙处，丙处 大于乙处。故第（1）题选 B，第（2）题选 D。学科网学科网【纠错心得】 比较法是地理学习中常用的方法之一， 对经纬线特点的掌握可采用 两者相互比较的方法进行， 所有的经线都是等长的半圆， 理论上讲为赤道长度的 一半。而纬线的长度则是从赤道想两极递减，赤道最长，南北纬 60的纬线圈 为赤道长度的一半。 比例尺的大小要根据起定义进行比较， 比例尺的大小是分数 值的大小，分子相同分母越大，数值越小，比例尺越小。学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学【纠错体验】读下面四幅图，回答 45 题。54图中四地位于
10、北京（116E，40N）东南方向的是学科网 A B学科网C D学科网 5四幅图中阴影部分所表示的经纬线方格，面积最大的是学科网 A甲 B乙学科网C丙 D丁学科网易错点易错点 4 4 4 4 经纬网图判读不清经纬网图判读不清【典型例题】读以下两幅经纬网图，完成（1）（3）题。（1）关于甲、乙、丙、丁四地方位的正确叙述是学科网 A甲在乙的东南方向学科网B丙在乙的东北方向学科网C丁在甲的西北方向 D乙在丁的西南方 向学科网 （2）若此时国际标准时间为 3 月 21 日 8 时整，则学科网 A甲地处于昼半球范围内B乙地的区时为 l7 时学科网 C丙地与甲地分属于两个不同的日期D丁地的地方时是 11 时
11、 20 分学科网 （3）若 6 月 22 日在丙地观测太阳并做记录，则下列记录正确的是学科网 A太阳从东南方升起学科网 B当太阳在正南方时，太阳高度为 23 26 学科网 C正午时太阳在天顶位置学科网 D当地 0 点时，太阳高度为 3 26 学科网6【错因分析】该题组出错的原因一是不会在经纬网上辨别方向；二是对太阳视运动、日期判 断等知识理解不透；三是对有关时间、正午太阳高度等的计算错误。读图可知甲、乙两地位 于南半球，甲位于乙的西北方向：丙、丁位于北半球，丙位于丁的东南方向；丁位于东经 4 0 度，甲位于西经 130 度以西，因而丁在甲的东北方向；乙位于西经 130 度以东，因而在丁 的西南
12、方向。国际标准时间为 3 月 21 日 8 时整，甲地大约为 3 月 20 日 23 时，应位于夜半 球；乙地位于西 9 区，区时为 3 月 20 日 23 时；丁地的地方时为 l0 时 40 分；丙地为 21 日 12 时，从而可知丙地与甲地分属于两个不同的日期。6 月 22 日为北半球夏至日，太阳直射 北回归线，丙地太阳从正北方向升起，正午时太阳在南方的天空，正午太阳高度为 43 26 ；该日丙地出现极昼现象，当地 0 点时，太阳高度为 3 26 。学科网【纠错心得】 解答有关经纬网判读的试题时应注意以下几方面： 地球自转的方向无论南北半 球都是自西向东，两点间判读方向要取最短距离，即两点
13、间的劣弧段，看两点的经度和是否 大于 180；当太阳直射北半球时出现极昼现象的地点都是正北日出、正北日落，其他地方 为东北日出、西北日落（除极夜区），出现极昼的地点在地方时 0 时时，太阳高度为一天中 的最小值，该太阳高度的数值加上正午太阳高度的数值除以 2 为直射点的纬度数。【纠错体验】 读南半球某区域经纬网图，回答 67 题。6飞机由地飞往地的最短航线是学科网学科网A一直沿正东方向 B先向正南再向正北方向学科网学科网C先向东南再向东北 D先向东北后向东南学科网学科网7关于图中各点的叙述正确的是学科网学科网A、两地的地方时相差 l 小时 20 分钟学科网学科网B任何一日，、两地的正午太阳高度差为 20。学科网学科网7C地位于地的东北方学科网 D、两地间的距离等于、两地间的距离
