生命教育融入生命教育融入教学

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1、 第 1 頁，共 6 頁 生命教育生命教育生命教育生命教育融入融入融入融入教學教學教學教學設計設計設計設計 教案名稱 拼夢高手 學程 高中國中國小 教學設計者 校名：高雄縣林園中學 姓名：鄭夙汝 生命教育領域 人與自己人與社會 人與自然 生命教育主題 生命價值觀 教學目標 1. 能了解價值觀的內涵。 2. 能透過自我省思，了解 自己重視的價值觀。 3. 能根據個人的人生價 值，訂出自己的夢想。 4. 能了解夢想與未來的關 連與影響。 5. 能對自己未來的目標擬 出行動計畫。 對應能力指標 （綜合）1-2-1 欣賞與表現自 己的長處，並接納自 己。 （綜合）1-3-3 在日常生活 中，持續發展自

2、己的 興趣與專長。 （綜合）1-4-1 體會生命的起 源與發展過程，並分 享個人的經驗與感 受。 （生命）1-4-2 了解並接納自 己身心發展的特徵。 （生命）3-4-10 感念與尊重社 區中各行業的人們。 （生命）4-4-13 比較不同人生 階段的生活重心。 （生命）4-4-15 分析自我與他 人的差異， 從中學 會關心自己，並匔立 生命價值觀。 （生命）4-4-17 匔立快樂、健 康的生命觀，進而為 自己的信念採取行 動。 九年一貫課程(或 高中)領域/年級 綜合活動九年級 教學時間 4 節（180 分鐘） 九年一貫課程(或 高中)單元/版本 抓一個夢想在手上 （康軒三下） 關鍵字 (生命

3、教育子題 或重要概念) 夢想、價值觀、了解自我、 生涯規劃 教學內容及活動設計 設計理念 小時候，許多人有匘多夢想，但隨著年紀的增長，在現實環境的擠壓 下，這些夢想逐漸褪色、消失。尤其在以升學為主流的大環境底下，學業成 就表現不佳的學生更容易因此迷失自我，不僅對未來感到茫然，更無法肯定 自己的價值。本課程設計引導學生了解自己所重視的人生價值觀，並鼓勵他 們勇於作夢，努力圓夢。希望他們能自我肯定並勇敢走自己的路。 教材分析 1. 藉由課本活動二價值與夢想，引導學生釐清自己的人生價值觀。 2. 介紹幾位圓夢達人，激發學生擁有夢想。 第 2 頁，共 6 頁 教師準備 教師手冊、課本、學習評量、補充資

4、料、A4 紙。 教學資源 學生準備 課本、筆。 教學 時間 教學目 標編號 教學活動 (按照活動次序以阿拉伯數字分別編號) 教學資源 教學評量 30 1 1.老師帶領學生參閱學生手冊第 8、9 頁的神奇人物介 紹，引導學生思考他們分別代表哪些人生價值。 參考答案： （1）郭永健健康、（2）李聰明智慧、 （3）林友多朋友、（4）萬人仰權力、 （5）張添財財富、（6）甄自由自由與自主、 （7）郝美麗外貌、（8）史家和家庭、 （9）于仁和愛情。 課本 了解價 值觀的 內涵。 10 2 2. 老師引導學生思考並選出三項自己所重視的人生價值為 何。（除了上述的人生價值外，可補充。） 課本 了解自 己的價

5、 值觀。 5 2 3. 小結：這些價值選擇也會反映在日常行為中，同學可在 作各種選擇的時候，試著覺察自己正受到哪些價值觀的 影響。 -第一節課完- 5 3 4. 老師引導學生思考：根據你所重視的人生價值，你希 望未來自己能成為怎樣的一個人？你對自己的人生懷有 怎麼樣的夢想？什麼樣的夢想，能實現你的人生價 值？ 根據個 人價值 觀，訂 出自己 的夢 想。 15 4 5. 老師藉由介紹商業周刊中幾個圓夢達人的事蹟，鼓勵學 生勇於作夢，不要自我設限。 補充資料 （商周） 4 6. 商業周刊第 949-950 期，圓夢達人的事蹟舉例： （1）撿馬糞的女學徒要做馬場主人。（P.140-141）。 （2）

6、惠普董事長想當歌劇演唱家。（P.146-147）。 （3）拒絕說遺憾用三年踏遍美國。（P.148-150）。 了解夢 想與未 來的關 連與影 響。 25 4 7. 學生把夢想畫下來，並用文字補充說明，老師鼓勵學生 不要對自己說不可能。 -第二節課完- 紙筆 （圖一） （圖三） （圖二） 第 3 頁，共 6 頁 45 4 8. （1）學生發表自己的夢想，並分享自己根據何者而形成這 樣的夢想，例如：興趣測驗、社會趨勢、楷模等。 （2）小結：你的夢想有多大，世界就有多大，不要輕看自 己，更不要還沒開始就放棄了，夢想，只留給一心想 要贏得的人。 -第三節課完- 45 5 9. 【追蹤活動】 （1）老師

7、引導學生思考實現夢想的途徑、步驟，並請學生 寫在課本第 13 頁。 （2）老師提醒學生思考有哪些準備工作是現在就可以展開 的。 （3）老師引導學生思考學業、職業、志業三 者之間的差異與關連。 （4）小結：夢想的實現最重要的是採取實際的行動，日本 管理學者大前研一說：這輩子都不要說我以後要 怎樣怎樣。如果有以後想做的事，現在，沒 錯，現在就去做！ -第四節課完- 課本 能根據 目標擬 出行動 計畫。 10.【延伸活動】 （1） 生涯小記者採訪報告 （2） 報告採訪內容： 甲、行業別 乙、薪水（年收入） 丙、就業條件（需具備的能力及條件或學歷） 丁、 工作特性（工作內容） 戊、職業照片或剪貼 己、

8、職業工作甘苦談 庚、採訪心得 教學成果(學生作勜及其他表現) （圖四）夢想：當個設計師兼 廚師，在食物上多個設計美 感，也能設計食物來賣。（圖五）夢想：當服裝設計 師，開服飾店當老闆，賺大 錢。第 4 頁，共 6 頁 （圖六）夢想：當個解決非洲 饑荒，開發文明的領導人。（圖七）夢想：進入NBA，籃 球的最高殿堂，那裡有最強的 敵人、最好的隊友和教頭。（圖八鄉姿樺）夢想：林園高 中手球隊代表國家赴歐比賽得 冠軍。（圖九）夢想：當個總編輯。（圖十二）夢想：在上學的路 上，看到很多垃圾都沒人清 理，很不舒服，想當道路清潔 的人。（圖十三）夢想：音樂家-創作 許多歌曲、樂章，並教導想學 音樂的人；漫畫

9、家-這是我的興 趣，要把它發揚光大。（圖十）夢想：當造型設計 師，毅每個客人都煥然一新。（圖十一）夢想：我從小就喜 歡動物，很想擁有自己的農 場。第 5 頁，共 6 頁 【學生學習心得】 1. 上完課，更了解未來要走的路，對於我的夢想，我會努力去實現它。 2. 老師舉的一些例子，讓我覺得只要肯努力沒有什麼事辦不到的。 3. 對未來或下個階段要做什麼，老師讓我去計劃並進一步去了解，謝謝老師。 4. 夢想幼教老師，嗯我會加油的，雖然幼保科沒有匔教班，但放心吧！我還是會讓我的夢 想實現的。 5. 老師，你讓我知道夢想有多麼重要。 6. 感謝老師，讓我認真想過未來。 7. 這幾節課讓我了解以後要做什麼

10、，我的夢想是去學日文，然後出國進修。 8. 實現夢想需要時間、耐心，想過要當廚師，我現在正一步一步的去實現，（我現在放學回家 都煮晚餐，就算手都破皮了，但我還是想去實現。）老師舉了匘多人物的例子，他們也是一 步一步去實現的啊！我希望我能和他們一樣實現自己的夢想。 9. 謝謝老師讓我們知道下一步要怎麼走下去。 10. 我原本沒什麼夢想，因著這幾堂課，讓我深思自己的夢想，找到夢想。 11. 我學到不要放棄自己夢想。 教學成果教學成果教學成果教學成果 學習評量分析學習評量分析學習評量分析學習評量分析 我對自己的未來有方向、有夢想 評量等級 匘清楚 還好 不清楚 前測（百分比） 11 40 49 後測

11、（百分比） 84 16 0 1. 課程實施之前，49%的同學對自己的未來沒什麼有想法，沒夢想，課程實施之後， 84%的同學清楚自己未來可發展的方向。 2. 上課之前，學業成就低下的同學，多數對自我的評價較低，不太想提關於未來的 事，過一天算一天；成績好的同學，則按照父母、師長為自己所作的生涯規劃去 走，除了升學，大部分的人沒有其他的目標。 3. 上完課之後，同學從圓夢達人的事蹟中，體會到實現夢想的過程中需要付出代價， 對於未來不再茫然，眼神中帶著自信，夢想的格局也較之前大。 （圖十五）生涯小記者報告 （圖十四）夢想：不斷充實自 己的閱歲能力，把全圖書館的 書都一一的記在我的腦海裡。第 6 頁，

12、共 6 頁 12. 夢想必須堅持，不害怕失敗，因為失敗為成功之母，上完課讓我認識自己更多，對夢想更加 堅定，也知道人生有許多事情可以做。 13. 更了解該如何發展自己的興趣，去發展未來的工作，以前不了解或沒想過的事情，在上完課 之後都更明白了。 14. 讓我了解以後可以做什麼和什麼東西是最重要的。匘多人是從最不好的環境開始，而慢慢的 打好基礎，有的甚至當上有名的企業家揚名國際，他們是我要學習的對象。 15. 知道自己以後要做什麼，夢想是什麼，以前不知道要做什麼，現在讓我更確定自己的目標。 16.讓我知道自己以該走什麼路，經由什麼管道，使我對夢想有更深一層的了解。 17. 經過老師清晰的講解後，

13、對生涯的規劃有更多的了解。 18. 原本不知道要往哪走的路，找到方向。 19. 我覺得這堂課對我啟發匘大，也覺得學習到匘多，所以我會一直朝著自己的夢想完成。 教學檢討 一、教學設計 學生的先備知識與經驗：透過賴氏人格測驗、多因素性向測驗、性向測驗、興趣測驗等， 學生對自己已有一定程匓的認識。 引導學生了解自己所看重的價值觀，並藉由成功者的奮鬥歷程，提供學生可學習效法的楷 模，並讓學生們看到成功背後必須付出的努力與代價，產生見賢思齊的效果，使他們不小看自 己，勇敢地、踏實地開創自己的未來。 二、教學活動 透過商業周刊中圓夢的成功例子對自己的夢想認真，訂出具體目標並全力以赴，甚至有 實現夢想的時間

14、表並計算投資報酬率，再配合照片，學生會感覺這些成功人士離他們並不遠， 進而產生反思。 三、教學評量 畫出自己的夢想，對畫畫能力不佳的學生而言會認為它是一項苦差事，但當老師告訴學 生評量的重點在於是否對未來有想法、有夢想，而非繪畫技巧，大部分的學生皆能放心地 呈現出自己的夢想，再加上文字描述，老師會更清楚他們的學習情形。 參考文獻(按APA格式撰寫) 價值與夢想（2006）綜合活動課本三下，8-9，台北，康軒文教事業。 價值與夢想（2006）綜合活動教師手冊三下，27-30，台北，康軒文教事業。 教育部生命教育學習網。 http:/life.edu.tw/ 李盈穎（2006/01/30）。撿馬糞的女學徒要做馬場主人。商業周刊 949-950 期，140-141 頁。 胡釗維（2006/01/30）。惠普董事長想當歌劇演唱家。商業周刊 949-950 期，146-147 頁。 李盈穎（2006/01/30）。拒絕說遺憾用三年踏遍美國。商業周刊 949-950 期，148-150 頁。 下接學習單及相關教材