《【三维设计，复习必备】2014届高中语文 第三单元 第10课 谈中国诗配套课件 新人教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【三维设计，复习必备】2014届高中语文 第三单元 第10课 谈中国诗配套课件 新人教版必修5（100页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第8课 咬文嚼字 第9课 说“木叶” 第10课 谈中国诗诗人与诗1诗歌是什么？我常常问朋友，也问自己诗歌是一种承载了感情的声音，是一幅精心渲染的画面，是一缕渺渺怀人的眼波。冰河寂寂，孤苇独立，野风凄凄，芦苇摇晃着枯叶不由自主地呻吟风过草堤，碎花摇倚，黄莺乱啼，偶然路过的行人低低的赞美声音雨过竹丛，枝叶交碰，歙然心静，竹叶俨然有刀矛相击秦汉古声霜洒古柯，红云欲坐，落叶心惊，秋虫唱响哀婉缠绵的最后绝唱是苍天在吟咏那大音稀声的诗章吗？听！仔细地听呵呵！我都听见了！满耳的歌声幽幽、诗音袅袅！2蓝天高高，几多白云缭绕，为苍天写下了些些诗草平川遥遥，三五绿杨比天高，活泛了无限寂寥大河平滔，几缕炊烟袅袅，
2、简单的素笔、彩笔都难画好苍山不老，乱石中蓝菊闪耀，那花青边晕染了整个的山道湖平如绣，乱飞过点点沙鸥，如飞帆掠过那低草高树层林绿透，两三点黄花瘦，那鹅黄便撩热了林中的所有长路幽幽，一袭红裙闪动在路口，长路便成了长长的诗卷小村外头，几株古树颔首，吠声惊醒几个小黄狗当然，还有那危岩欲摧、惊涛拍岸、大风吹天、飞雪弥漫哪一个不应该进入诗人的双眼？3愤怒的气冲天，苦愁的叹连天，相思的意沉沉，相见的语凝咽，深思的神颠颠，甜蜜的笑浅浅，欢乐的话串串哪一种感觉诗人不应该去体验？我想诗神喜欢的肯定不仅仅是一种情感！那么，诗神在哪里？在九重高的云天？在七层深的祭坛？不！就在你、在我、在你我中间！学贯中西的“文化大家
3、”钱钟书钱钟书(19101998)，字默存，江苏无锡人。著名学者、作家。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学，1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位，又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。钱钟书是20世纪我国最杰出的学者之一。他不仅精通英文、法文、德文、意大利文及西班牙文、拉丁文，而且对西方古典的和现代的文学、哲学、心理学以及各种新兴的人文学科，都有很高的造诣和透
4、辟的理解。散文集写在人生边上，短篇小说集人、兽、鬼，长篇小说围城，学术著作宋诗选注谈艺录管锥编七缀集。语言幽默睿智，善用比喻；见解深刻精辟。本文是一篇文艺论文，是作者根据自己于1945年12月6日在上海对美国朋友做的一篇英语演讲稿节译而成的。作者通过对中外诗歌的源流、形式、意韵、风格以及内容等方面的比较，突出了中国诗的独特性和普遍性，为外国朋友了解中国诗打开了一扇窗。本文是中国较早的中西比较诗论之一。supn cfnxidnxioyuncffiknjinhn hnsh shu shyny ynx ch hn xin 饶 绕 娆娆 概 溉妨 妨 坊娇 骄骄淖 棹 悼萃粹 瘁 淬悴三、用准词语(一
5、)词语辨析1情调 情绪填一填(1)巍峨壮美的圣索菲亚亚教堂，一方面是哈尔滨滨独具异国 的人文景观观和城市风风情，另一方面，它又是沙俄入侵东东北的历历史见证见证 和研究哈尔滨滨市近代历历史的珍迹。(2)人在受到威胁胁的情况下，会产产生焦虑虑和愤愤怒的 ，使心率加快，血压压升高，血管收缩缩。情调调情绪绪辨一辨情调调：思想感情所表现现出来的格调调。情绪绪：人从事某种活动时产动时产 生的兴兴奋奋心理状态态或者不愉快的情感。2.鉴赏 欣赏填一填(1)作为为中学生，应该应该 通过课过课 本诗诗歌的阅阅读读 而具备赏备赏 析诗诗歌的能力和 诗诗歌的能力。(2)咸阳湖全民健身示范苑让让市民在健身的同时时可以
6、咸阳湖宜人的景色。辨一辨鉴赏鉴赏 ：鉴鉴定欣赏赏。对对象多为艺术为艺术 品、文物等。欣赏赏：享受美好的事物，领领略其中的趣味。对对象较为宽较为宽 泛。鉴赏鉴赏欣赏赏(4)惊天动地：形容声势浩大或事业伟大；也形容声音特别响亮。(5)耐人寻味：耐，禁得起；寻味，探索体味。意味深长，值得仔细体会琢磨。“惊天动地”的使用对象不当，不能用于形容“价值” 谈中国诗是钱钟书根据自己的一篇演讲稿(原稿为英文)节译而成的。文章通过对中国诗和外国诗的比较，分析了中国诗含蓄蕴藉、“富于暗示”的特点。同时谈了“中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合”，对“那些谈中西本位文化的人”进行了有力的批评。一、阅读第2自然段
7、，回答问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要1如何理解文中“早熟”“早衰”的含义？提示：“早熟”，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”。“早衰”，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”。对应考点：理解重要词语的含义2“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。”这句话有何含意？提示：这个句子用“飘飘凌云的空中楼阁”巧妙地比喻了中国艺术和思想体构的“高”，也写出了它没有什么根基。对应考点：重要句子的含意二、阅读阅读 第37自然段，回答问题问题 。(一)梳理行文脉络络(二)解读文本精要3第3自然段中“中国诗是
8、文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”一句有何含意？提示：这两句话里，作者用“闪电战”“轻鸢剪掠”形象地写出了阅读中国诗的“快”和中国诗的“短”。对应考点：理解句子的含意4阅读第3自然段，如何理解“比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙”这句话的含意？提示：“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”所从事的事情是微雕，以此来比中国诗人创作的诗歌之精练简短。用生活之中的看东西“要看得远些，每把眉眼颦蹙”来比中国诗的精练微妙，更是形象逼真，将抽象的东西
9、具体化了。对应考点：理解句子的含意5阅读第3、4自然段，解释下列比喻句的含意。A“假如鞋子形成了脚”：_B“脚也形成了鞋子” ：_C“那灰色的歌曲，空泛联接着确切_提示：A：是说押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。B：是说篇幅短小形成了中国诗的特点。C：是说用精细确定的形式，表达不可名言的内涵。对应考点：比喻修辞的作用6第7自然段中，作者列举这些中外诗句的目的是什么？提示：把中国的田园诗和外国诗人的某些诗句进行比较，论述中西诗作不但内容上差异不大，而且作风也往往暗合。对应考点：概括归纳(举例作用)三、阅读第8自然段，回答问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要7阅读本段文字，从不同侧面说说语言表达
10、上的特点。提示：(1)“小畜生”“磨快”“咬”等词，语言犀利，隐喻那些对西方文化不懂但又装懂的人。作者用狗作比，巧妙诙谐地讽刺了中西本位文化论者，用语幽默，倾向鲜明。(2)精妙的比喻、活泼的语言，化抽象为具体，化腐朽为神奇，引人入胜。(3)善用比较，深刻地指出我们应该注意诗歌本身的特点，而不是重视它是哪一国的。对应考点：品味语言特点四、阅读全文，回答问题。(一)宏观结构把握(二)整体综合解读8本文是一篇演讲稿，听众是一般的有文化的美国人，他们有一定的鉴赏诗歌的经验，了解本国诗及其他西洋诗，对中国诗有所接触，有一定兴趣。面对这样的听众，钱钟书先生是怎样抓住他们的心理来阐述自己的观点的？对应考点：
11、鉴赏艺术技巧提示：化深奥为通俗，化复杂为单纯。“谈中国诗”这样一个深奥、复杂的问题，作者举重若轻，用通俗、浅显的语言传达给听众。雅而不奥，俗而不庸。作者不是生硬地提出几条干巴巴的理论，摆开架势大加推衍，而是举出诗歌以及图画、音乐、故事、传说、寓言等具体的例子，作大量的丰富生动的比喻，来说明一些道理。没有泛论、概论这类高帽子、空头大话，听众在接受那些具体例子、形象比喻的同时，自然而然地接受了作者的观点。居高临远，征古今引中外，有较强的知识性。作者站在历史和文化的高度，自由地驾驭着古今中外的一切文史资料。他引用的国外资料中，有美国、英国、法国、德国、意大利、希腊、俄罗斯、捷克乃至印度等国的资料；涉
12、及的范围包括文学、哲学、历史学、艺术等。引用中国的文史资料，从古到今，那就更多了。讲道理，发议论，幽默风趣。演讲以说理为主，但它的说理，不同于论文，往往是艺术的谈笑风生。当然，学者的幽默风趣，不是低俗的插科打诨，而是具有高雅的品位。难怪有人把这种学者随笔又称为小品文。写法简析1举例论证和引用论证的手法整个演讲，引用广博，全文引用的中外诗人的谈话和诗句有30多处，引文内容甚至还涉及中西方哲学和绘画，以及宗教著作百喻经，可谓洋洋大观，体现了作者博古通今、学贯中西的丰厚的学术素养。2形象精妙的比喻本文谈的是“中国诗歌”这一笼统抽象的概念，作者不是空洞地去谈理论，而是化抽象为形象，运用巧妙的比喻，把一
13、些抽象的概念、道理阐述得深入浅出。如讲到中国诗歌的篇幅短小时，作者以“闪电战”和“轻鸢剪掠”、“樱桃核”和“二寸象牙方块的雕刻者”喻之，形象生动。说到中国诗轻淡的笔力和安和的词时，用“蛛丝网之于钢丝网”“像吹着芦管”和“像亲切乐队合奏”这样形象的比喻和外国诗雄厚、沉重的笔调相比，明白如话，最后讲到中西诗内容、作风暗合时，打了一个比方：研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。设喻生动、亲切。技法指导比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价
14、，比喻说理。运用比喻论证应注意的问题：1用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。2比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。3因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。尝试运用下面是以“枝繁叶茂赖根深”为中心写的一段运用比喻论证的议论文片断，其中空缺了
15、第一段。请你根据片断中心和下文内容，补写出空缺的部分。基础的东西，对事物的发展壮大是至关重要的。它是进取的动力，是事业的基石，是通往理想的阶梯，是未来成功的前提条件。如果你想成为一名未来一鸣惊人的演奏家，那么现在你就得不厌其烦地反复弹练那一个个单调乏味的音符，先练就娴熟的指法。如果你想成为一名未来的书法名家，就请你先练好那一点一横一撇一捺，由楷书而行书，由行书而草书。反之，现在不打下深厚的基础功底，一挥笔就想写出行云流水、龙飞凤舞的草书，其结果必然是毫无韵味风致，只能是信手涂画而已。 参考示例：我们知道：一棵树，根只有深深扎入泥土，树才能巍然挺立，风吹不倒，雪压不垮，酷旱不死；根，只有发达广布，树才能有充分的水分、养料，发展到枝繁叶茂，婆娑多姿。所以深根广布，正是参天大树的挺立之本，生命之源。因此，我想到了打好基础对成就事业的重要性。分析概括作者在文中的观点态度考点对接所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，是指作者在文中所表现出的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要考生对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，需仔细分析和抽象概括才能准确把握。考题印证(2009江苏高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。说“异”詹克明 你可以侧目异类，白眼
