【生物】通过重点题型的变式训练提升学生解题能力课件

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1、 通过重点题型的变式训练 通过重点题型的变式训练 提升学生解题能力提升学生解题能力江苏省盐城中学高三备课组 李荣变式训练的必要性1、应对高考命题趋势的需要2、提升学生解题能力的需要进行变式训练的注意点1、注重基础性细胞结构 1、双层膜的细胞结构？ 2、单层膜的细胞结构？ 3、双层膜的细胞器？ 4、单层膜的细胞器？ 5、无膜细胞器？ 6、含有磷脂的细胞器？ 7、含有核酸的细胞器？ 8、能产生水的细胞器？ 9、含有色素的细胞器？ 10、能进行碱基互补配对的细胞器？ 11、在光学显微镜下可见的细胞结构？ 12、与分泌蛋白合成有关的细胞器？ 13、分泌蛋白合成过程中依次经过哪些细胞器？ 。1、消耗水的

2、阶段是？ 2、产生水的阶段是？ 3、产生丙酮酸的阶段是？ 4、产生CO2的阶段是？ 5、产生ATP的阶段是？ 6、产生ATP最多的阶段是？ 7、H产生的阶段是？ 8、氧气参与反应的阶段是？ 有氧呼吸有丝分裂 DNA加倍的时期？染色体加倍的时期？染色单体出现的时期？染色单体消失的时期？染色体最清晰的时期？特征相反的时期？始终存在染色体的时期？进行变式训练的注意点1、注重基础性 2、注重层次性（1）不考虑交叉互换 例4：一个基因型为AaBb（独立遗传）的精原细胞经减数分 裂所产生的精细胞有 种 变式1：一个基因型为AaBb（独立遗传）的雄性个体经减数 分裂所产生的精细胞有 种 变式2：一个含有n对

3、等位基因（位于n对同源染色体上）的 精原细胞经减数分裂所产生的精细胞有 种 变式：一个含有n对等位基因（位于n对同源染色体上） 的雄性个体经减数分裂所产生的精细胞有 n 种 变式：基因型为AaBbCc的3个初级精母细胞，最多可形成 精细胞 6 种.变式：基因型为AaBbCc的3个初级精母细胞，可形成精细 胞 或或6 种.（）考虑交叉互换 变式1：下图是基因型为RrEeDd的某种动物 的一个精细胞基因组成示意图，由此图可 判断该动物个体最多能形成 8 种精细胞 。变式2：如果一个雄性个体有n对同源染色体，进 行减数分裂时在四分体时期有m对染色体发生交换 ，则可产生 种精细胞。4m*2n-m=2n

4、+m进行变式训练的注意点1、注意基础性2、注意层次性3、注意思考性 例：如必修2“基因的自由组合定律”中的例子，亲本用纯 合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1自交得F2，在 F2中重组性状为黄色皱粒、绿色圆粒，占3/8。变式：用具有两对相对性状（两对等位基因分别位于两 对同源染色体上）的纯合豌豆进行杂交，子二代中重组 性状个体数占总个体数的比例为？ 例：人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮的夫妇生了一 个单眼皮的孩子，概率有多大？1/4 变式1：一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的女孩，假如他 们要再生一个孩子，这个孩子是双眼皮女孩的概率是多少？ 3/8 变式2：假如一对双眼皮杂合子的夫妇生了

5、4个孩子，这4个 孩子的眼皮性状如何？概率是多少？ 都是双眼皮，概率为（3/4）4=81/256 3个双眼皮，1个单眼皮，概率为 （3/4）31/4C43=108/25634 双眼皮、单眼皮各占2个，概率为 （3/4）2（1/4）2C24=54/256 1个双眼皮，3个单眼皮，概率为 3/4（1/4）3C14=12/256 都是单眼皮，概率为 （1/4）4=1/256进行变式训练的注意点1、注重基础性2、注重层次性3、注重思考性4、注重多样性例：细胞周期的概念可表述为：连续分裂的细胞，从上 一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，称为 一个细胞周期。细胞周期包括分裂间期和分裂期，不同 细胞

6、的细胞周期所占时间也不同。变式1：下图AD表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述 不正确的是： A.A和B为一个细胞周期 B.C段结束DNA含量增加一倍 C.遗传物质平分一般发生在D段 D.B和C为一个细胞周期变式2：如下图所示为细胞有丝分裂一个细胞周 期所有的时间，能表示一个完整细胞周期的是 A、AB B、BA C、AA D、BBABCD变式3：下表为不同细胞的细胞周期持续时间（h）。据 表分析可以得出的结论是（ ） A、分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞 B、分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞 C、不同种类细胞的细胞周期持续时间不同 D、不同种类细胞的分裂都是同步进行的细细胞分

7、裂间间期分裂期细细胞周期十二指肠细肠细 胞13518153肿肿瘤细细胞18005185成纤维细纤维细 胞19307200进行变式训练的注意点1、注重基础性2、注重层次性3、注重思考性4、注重多样性5、注意综合性 进行变式训练的注意点1、注重基础性2、注重层次性3、注重思考性4、注重多样性5、注重综合性 6、注重典型性 变式训练命题两种常用形式1、变形式（高考题）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究 温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如 图所示。下列分析正确的是： A光照相同时间，35时光 合作用制造的有机物的量与 30相等 B光照相同时间，在20条 件下植物积累的有机物的量 最

8、多 C温度高于25时，光合作 用制造的有机物的量开始减 少 D两曲线的交点表示光合作 用制造的与呼吸作用消耗的 有机物的量相等变式1：将坐标图转换成表格信息进行考查。 例题：将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合 作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以 CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示；下列对该表数据分析正确的是 A昼夜不停地光照，温度在35时该植物不能生长 B每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在 20的条件下，该植物积累的有机物最多 C昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30 D每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30

9、时， 该植物积累的有机物是温度在l0时的2倍温度（）5101520253035光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下释放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50变式2：将选择题转换成简答题，并且与叶绿体和线 粒体的结构和功能结合起来考查。 例题：下图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响； 图乙表示进行这两种生理过程的细胞器之间的关系。请回答 下列问题：（1）甲图中A点时，植物的光合作用强度是否达到了最大值？ 否 ；AB阶段CO2吸收量逐渐下降的原因是该阶段随温度升高 ，呼吸酶活性增强速率大于光合酶活性增

10、强速率。细胞呼吸的 增快速度大于光合作用的增快速度，细胞呼吸为光合作用提供 了越来越多的二氧化碳，因此植物从外界吸收的二氧化碳越来 越少变式2：将选择题转换成简答题，并且与叶绿体和线 粒体的结构和功能结合起来考查。 例题：下图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响； 图乙表示进行这两种生理过程的细胞器之间的关系。请回答 下列问题：（2）研究证明，光合作用达到最强时的温度，并不能使植物呼吸 强度达到最大，请简要解释出现这一现象的原因光合作用酶的最 适温度与细胞呼吸酶的最适温度不同 。 （3）甲图中B点时，在乙图af过程中不会发生的是 e和f 。 变式2：将选择题转换成简答题，并且与叶绿体和线

11、 粒体的结构和功能结合起来考查。 例题：下图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响； 图乙表示进行这两种生理过程的细胞器之间的关系。请回答 下列问题：（4）乙图中物质X是丙酮酸和H，结构中完成光能到化学能 转变的场所是类囊体薄膜上。 （5）研究证明，植物细胞内部K+浓度都大大高于细胞外液，这 主要是通过主动运输方式实现的，该方式与乙图中的结构 密切相关（填数字）。以果蝇为背景的伴性遗传 例题 必修2 P38课后拓展题) 变式训练1摩尔根的合作者布里吉斯发现，白眼雌果蝇与红眼 雄果蝇交配，其后代中，每20003000只白眼雄果蝇中 有一只红眼雄果蝇；同样，每20003000只红眼雌果蝇 中有

12、一只白眼雌果蝇。对此相关叙述正确的是 A果蝇的红白眼色基因位于X染色体上 B形成上述现象的原因最可能是发生了染色体变异， 而不是基因突变 C利用显微镜观察可初步判断造成上述变异的原因 D通过观察另外一对合适的伴性遗传性状的遗传表现 可判断上述变异类型变式训练果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过 程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色 体异常的果蝇，并产生不同的表型，如下表所示：受精卵中异常的性染色体组成方式表现型XXX在胚胎期致死，不能发育为成虫YO（体细胞中只有一条Y染色体，没有X染色体）在胚胎期致死，不能发育为成虫XXY表现为雌性可育XYY表现为雄性可育XO（体细胞中只有一条X染

13、色体，没有Y染色体）表现为雄性不育（1）经分析出现异常受精卵XXY的原因之一是：雌果蝇 减数分裂第一次分裂后期同源染色体XX没有分离，产生 异常卵细胞XX，与正常精子Y结合后形成异常受精卵XXY ，可能的原因还有哪些？ 变式训练果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染 色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表 型，如下表所示：受精卵中异常的性染色体组成方式表现型XXX在胚胎期致死，不能发育为成虫YO（体细胞中只有一条Y染色体，没有X染色体）在胚胎期致死，不能发育为成虫XXY表现为雌性可育XYY表现为雄性可育XO（体细胞中只有一条X染色体，没有Y染色体）表现为雄性

14、不育（2）为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上，著名的遗传学家摩 尔根 （THMorgan）做了下列杂交实验。让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交 配，后代全部是红眼果蝇；让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配，子代雄性果 蝇全是白眼的，雌性果蝇全是红眼的。他的学生蒂更（Dikens）用白眼雌 果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼， 但有少数例外，大约每2000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇， 该红眼雄蝇不育。请根据上表信息用遗传图解，解释蒂更斯实验中为什么会出现例外（ 设有关基因为B、b）。 变式训练命题两种常用形式1、变形式2、变难度生态系统能量流动计算 试题来源(高考

15、题) 某生态系统中，已知一只鹰增重2 kg 要吃l0 kg小鸟；小鸟增重0.25 kg要吃2 kg昆虫；而昆虫 增重100 kg要吃1000 kg绿色植物。则此食物链中这只鹰 对绿色植物的能量利用百分率为 A.0.05% B.0.5% C.0.25% D.0.025%变式训练1若一个人在代谢过程中，其全部同化量的1/2 来自于植物，另外1/2来自于植食性动物，能量传递效率 为10%，现在Gkg植物通过食物链流入人体，则人的体重能 增加多少： A.G/10 B.2G/11 C.G/55 D.G/280变式训练2在下图食物网中a表示动物性食物所占比例 ，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者量为y，那么x与 y的关系可表示为 y=20ax+5x变式训练3如下图简化的草原食物网中，假如鹰的食物 有2/5来自于兔，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇。那么，鹰 若增重20g，最多消耗多少克植物？最少消耗多少克植物 ？5600g 900g变式训练4如上图简化的草原食物网中，鹰若增重20g， 最多消耗多少克植物？最少消耗多少克植物？20000g 500g变式训练下图为某生态系统食物网简图，