职业教育质量需要脱贫

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1、教育042017年4月28日 星期五责编： 娜仁娜版式设计： 刘小霞 新闻热线： 0471-6939374职业教育质量需要 “脱贫” “职业教育被认为是阻隔代际贫困的有效路径之一， 但这里有一个前提， 即它的 办学质量也应该是过硬的， 能够满足学生长远发展， 否则依然面临再次返贫挑战。 ” “在职业教育中， 要防止过分强调技能本位， 忽视学生人文教育和人格培养。 ” 一项调查显示， 职业学校学生在自信方面， 即自我评价， 要比高中生至少低 10%。 这是多方面因素造成的， 其中有来自社会的原因是： 认为他们是差学生。“有的学生几乎每天都迟 到， 老师想了各种办法， 还是 没效果， 您能给点建议

2、吗？ ” “要先搞清楚这个学生迟 到的原因是什么。如果一味 地批评是没有效果的。 ” “我来自西部一所县里的 职业学校， 我觉得老师们已经 付出了很多心血， 但有的学生 还是不爱学习， 很有挫败感。 这该怎么办呢？ ” “您能提出这样的问题， 证 明 您 肯 定 是 一 位 好 老 师 。 我可以提两点具体的建议， 先 让他们解决比较容易的问题， 表 扬他们继续解决简单问题， 之后 要表扬他们解决了难一些的 问题， 这是鼓励他们成长。 ” 这是中西部地区的中职 教师和来自美国玛斯金格姆 大学的沃尔特胡贝尔教授之 间的问答。在近日 “百年职教 工作坊职业教育教学法” 的论坛中， 胡贝尔教授作了题

3、 为教 学 法 的 核 心 培 养 “全人” 的演讲。 这个工作坊是由中国发 展研究基金会、 花旗集团基金 会、 百年职校等联合主办， 200 多名参会者中有来自广西、 贵 州、 四川、 河南、 甘肃、 宁夏等 中西部省份的中职学校校长、 教师， 也有来自美国、 丹麦的 教育专家， 以及国内教育研究 机构和公益机构的代表。低质量的职业教育 有可能让学生 “返贫”“职业教育被认为是阻隔 代际贫困的有效路径之一， 但 这里有一个前提， 即它的办学 质量也应该是过硬的， 能够满 足学生长远发展， 否则依然面 临再次返贫挑战。 ” 一位来自 西部地区的中职学校校长的 这段话能够代表很多职教工 作者的想

4、法。无论是就业市 场中迫切需要的职业技能， 还 是面向未来快速变化的劳动 力市场， 都需要持续的自我学 习能力， 以及对于社会生活所 需的基本价值观和行为准则， 现有职业学校的教育教学体系、 内容， 均面临严峻挑战， 即 使学生暂时解决了就业， 也难 免不被快速发展的时代所淘 汰， 再度陷入贫困。 据统计， 我国已经建成世 界上最大的职业教育体系， 中 等职业教育在校生 1600 余万 人， 绝大多数都是来自农村和 城 市 经 济 困 难 家 庭 的 子 女 。 但是， 现在大多数的职业教育 并不等同于优质教育。全国 人大常委会在针对 职业教育 法 的执法检查时， 明确提出 职业教育存在观念落

5、后、 企业 及社会参与不足、 不能满足社 会实际需求等六大问题。美 国斯坦福大学农村教育行动 计划 （REAP） 曾对数百所中等 职业学校教学质量进行调查， 结果显示与同等水平的普通 高中相比， 职业学校学生辍学 率高出 4 个百分点， 低收入家 庭和学习困难学生的辍学率明显更高。如何做到真正让学 生上好学、 就好业， 并且能够拥有可 持续发展的基础和能力， 中等职 业教育从业者仍然任重道远。不能把学生等同于 流水线上的操作手和工具“在职业教育中， 要防止过 分强调技能本位， 忽视学生人 文教育和人格培养。 ” 第十一届 全国政协副主席张梅颖出席了 开幕式， 当她注意到这次工作 坊有关于培养全

6、人、 理解情绪、 责任心的主题时， 非常赞同， “不能把学生等同于流水线上 的操作手和工具。要引导他们 的创新思维， 一是好奇心， 鼓励 学生自己去探索。二是想象力， 拓 展自己的思维空间。三是批判 性思维， 挑战已有的知识、 技 能， 寻找更新更好的答案。 ” “关注学习效果， 关注未来 生 活 ” 是 这 次 工 作 坊 的 主 题， 远道而来的演讲嘉宾提供 了许多实用有效的方法。 “社会变化太快， 我们要 寻找面向新时代年轻人的高 效教学方法。让他们先有学 习目标和人生目标。 ” 来自丹 麦霍尔森斯社会和健康护理 学院的院长汉娜海勒斯拥有 护士职业资格证书和教育学 博士学位， 她强调教师

7、要知道 如何将自己的专业知识、 行业 知识传授给学生，“要知道所 教的学科主题与其他学科的 相关性， 比如物理学与护理有 什么关系。要设定传授的顺 序， 因为不可能一下子全部教 给学生们。要了解学生的特 点和他们学习的动力。 ” 她还强调要让学生学会 反思。因为反思也是一种训 练 ， 只 有 在 上 学 时 练 习 ， 工 作 之 后 才 能 用 得 上 ， 进 而把工作做得更好。中职教育要培养 健康阳光的技能人才“1600 多万名中职学生， 89%来自农村， 多数来自留守 儿童家庭， 大于 30%的孩子来 自所谓的问题家庭。我们希 望中等职业教育能够培养出 健康阳光、 积极向上的新型 技能型

8、人才 。 ” 中国发展研究 基金会秘书长、 副理事长卢迈 在工作坊开幕致辞中， 分析了 目 前 中 等 职 业 教 育 的 现 状 ， “我们国家中等职业教育几起 几落， 现在有 1.2 万所中等职 业学校。国家给农村学生每 年补助 2000 元， 确实起到了扶 贫的作用。因为我们曾做过 一个调查， 2%的中职学生家 庭贫困， 这些钱对于他们是一 个很大的帮助。 ” 他提到， 我国经济正在转 型， 原来的流水线上的农民工 已经不能满足经济发展的需要。 那么， 这时中等职业教育正逢其 时。但是， 很多设在县级城市 的职业教育， 教学质量很差。 中国发展研究基金会正 在教育部职成司的支持下， 进

9、行一项实验 “赢未来” 计 划。确定了 3 个省份 5 个城市 作为试点， 一共 30 所学校， 主 要开展包括校长培训、 设立学 生奖学金和教师奖教金、 企业 支持办学等具体项目。 “现在对贫困学生已经有 补助， 谁穷补谁， 但是不够。 表现好的学生应该有奖励， 所 以 我 们 给 2% 的 学 生 发 奖 学 金， 给 2%的教师发奖教金， 要 让他们有荣誉感。 ” 卢迈介绍 说， 在教学上， 采用邀请跨国 公司专家进教室来提升教学水 平。比如联系德国的公司把他们 的电工实验室捐建到学校去。 “其实， 他们之中有很大 一部分人的才华需要充分挖 掘出来， 让他们走到更大的舞 台上去， 增加他

10、们的自信， 让 社会更多了解他们。他们才 十几岁， 有非常强的可塑性。 ” 卢迈说。（李新玲）据外媒报道， 英国科学家发现， 只要适当调整课 表， 可以显著提高中学生数学和历史两门课的成绩。 据报道， 伦敦大学皇家霍罗韦学院研究人员分析 保加利亚高中数据， 发现与下午上数学课相比， 数学课 排在上午的学生考试成绩平均高出 7%。 如果在下午上数学课， 本来就学习吃力的学生成绩 更差。历史课则正好相反， 下午上历史课的学生考试成 绩更好， 得分平均高出6%。包括地理和语言在内的其他 科目则没有同等联系。 英国 泰晤士报 报道称， 研究人员计划在英国王 家经济学会年会上报告上述研究结果。 研究领头

11、人韦力奇卡迪米特洛娃说， 研究显示， 适当调整课程表， 无需额外投入资金或其他资源， 即可 显著提高学生的数学和历史成绩。（刘江）今年 3 月， 6 岁的昊昊(化 名)提前半年与无忧无虑的幼 儿园生活说了再见。妈妈让他 从原先的公办幼儿园退园， 上 了校外的 “幼小衔接班” 。每天 “上学” 的近九个小时里， 昊昊 要学习拼音、 识字、 数学、 英语、 科学、 美术等课程， 晚上还要完 成家庭作业。 据媒体报道， 新学期开学 一个月， 济南不少幼儿园频繁 接到大班孩子的退园申请， 理 由是要送孩子上校外的幼小衔 接班， 不想在幼儿园继续 “混日 子” 。一些家长认为， 如果不上 衔接班， 上了小学会落后于同 龄人。这成为 “抢跑” 的普遍心 态， 幼小衔接也成为小学教育 的提前延伸。（石向阳）退园 “抢跑”成绩好的秘诀？ 上午学数学下午学历史