《（北京课改版）三年级上册第三单元6-商末尾有0的除法（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北京课改版）三年级上册第三单元6-商末尾有0的除法（一）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 商末尾有 0 的除法教学目标1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有 0 的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点 被除数的某一位不够除，商 0 的原理。教学难点 被除数的某一位不够除，商 0 的原理。教具准备 口算卡片教学过程 1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例 7.通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1） 。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳 5 元，求 650 元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式
2、为 6505.（2）探究笔算方法。用竖式计算 6505 时，先用 5 去除被除数百位上的 6，在商的百位上写 1，余下的 1 个百和 5 个十合成 15 个十，5 除 15 个十商 3,3 写在十位上，个位上的 0 除以 5 得 0，直接在商的个位上写 0，其中 0减去商和除数的乘积 0 的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳 8 元，求 245 元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为 2458（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用 8 去除被除数百位和十位合成份数“2
3、4” ，8 除 24 得3，在商的十位上写 3，接着用 8 去除被除数个位上的 5,8 除 5 不够商 1，在商的个位上写 0，被除数的个位上还余 5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有 0 的两种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是 0，就不必再除下去，只要在个位上商 0 就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写 0，落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂作业新设计1、教材第 25 页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演， ，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。 （教材第
4、26 页练习五的第 6 题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错。3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、思维训练教材第 28 页第 14 题。五、板书设计第七课时 运用估算解决问题教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点 运用所学的知识解决一些实际问题。教具准备 课件教学过程 学前准备1、口算。3 分钟计时，学生在口算卡上完成 20 道口算题。2、计算。教师板书下列各题，学生在
5、练习本上完成。（1）集体完成。（2）指名学生板演。（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。（4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。（5）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。3、计算比赛二、探究新知1、学习教材第 29 页例 8.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算 2673 时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把 267 看作与它接近的整百数 300，也可以把 267 看作与它接近的几百几十数270，且 300 和 270 都是 3 的倍数。指
6、名学生板演。方法一：把 267 看作与它接近的整百数 3002673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是 100 元。方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数 270267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是 90 元。2、学习教材第 30 页例 9.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出 18 个箱子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得 20 个箱子能装下 160 个菠萝，182160，所,18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝；还可以用
7、估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为 182，接近 180,180 除以 8 得数大于 20，所以，18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一：1820208=160（个）方法二：182180182820三、课堂作业新设计1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每天传递多少千米？（1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。2、有 530 把椅子，分 5 次运完，平均每次运多少把？如果分 4 次运呢？（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。（2）估算一下，把 530 平均分成 5 份或平均
8、分成 4 份，每份大约是多少。（3）精确计算。（4）交流计算结果。3、现有 643 盆花摆进花坛，平均放进 5 个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？（1）出示题。（2）理解题意。（3）分析数量关系。（4）独立列式解答。（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园，已知成人票价 10 元，学生票价 5 元，10 人以上的团体票价为 6 元，怎样买票合算？（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。（2）营造解题氛围。（3）分组合作，尝试多种解答方法。（4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么
9、情况下购买团体票合算？（6）给学生充分的发言时间和空间。四、思维训练如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题，讲述题意。（2）解读图意。（3）理解题目中所提的问题。（4）直观看图，正确解答。（5）交流解题思路。第八课时 整理和复习教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点 灵活选择计算方法。教学难点 提高计算正确率。教学过程 一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出
10、回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：462 03（2）说一说，462 的含义，03 应该怎样理解？提问：0 除以任何不是 0 的数结果是多少？任何不是 0 的数除 0 呢？二、巩固练习1、出示教材第 33 页的内容。（1）自主解答这 3 道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，2255 的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第 34 页练习七的第
11、1 题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有 0 的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第 34 页练习七的第 2 题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。（4）订正时，请学生说出 672（23）和（601-246）5 的运算顺序。（5）强调书写格式的规范。（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练教材第 34 页练习七的第 5 题。（1）出示题，理解题意。（2）寻找相关信息。（3）合理解答。（4）交流解题思路。（5）质疑反馈。四、板书设计
