《(北京课改版)三年级上册第三单元6-商末尾有0的除法(一)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(北京课改版)三年级上册第三单元6-商末尾有0的除法(一)(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 商末尾有 0 的除法教学目标1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有 0 的除法。2、通过学习,形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点 被除数的某一位不够除,商 0 的原理。教学难点 被除数的某一位不够除,商 0 的原理。教具准备 口算卡片教学过程 1、出示口算卡片,学生口答。2、板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。请学生说一说,自己是怎样想的。二、探究新知学习例 7.通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题(1) 。(1)理解题意。根据题意可知,每根短跳绳 5 元,求 650 元能买多少根短跳绳,应该用除法计算,列式
2、为 6505.(2)探究笔算方法。用竖式计算 6505 时,先用 5 去除被除数百位上的 6,在商的百位上写 1,余下的 1 个百和 5 个十合成 15 个十,5 除 15 个十商 3,3 写在十位上,个位上的 0 除以 5 得 0,直接在商的个位上写 0,其中 0减去商和除数的乘积 0 的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题(2)(1)理解题意。根据题意可知,每根长跳绳 8 元,求 245 元能买多少根长跳绳,还剩多少钱,应该用除法计算,列式为 2458(2)探究笔算方法。笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用 8 去除被除数百位和十位合成份数“2
3、4” ,8 除 24 得3,在商的十位上写 3,接着用 8 去除被除数个位上的 5,8 除 5 不够商 1,在商的个位上写 0,被除数的个位上还余 5,表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有 0 的两种情况:除到被除数十位正好除尽,个位又是 0,就不必再除下去,只要在个位上商 0 就可以。除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写 0,落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂作业新设计1、教材第 25 页的“做一做”(1)请学生自选两题在练习本上完成。(2)指名学生板演, ,叙述自己的计算过程。(3)检验。2、病题门诊。 (教材第
4、26 页练习五的第 6 题)(1)看题,明确题意。(2)观察各题错在哪里。(3)同桌互说如何改正。(4)在本上动笔改错。3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、思维训练教材第 28 页第 14 题。五、板书设计第七课时 运用估算解决问题教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点 运用所学的知识解决一些实际问题。教具准备 课件教学过程 学前准备1、口算。3 分钟计时,学生在口算卡上完成 20 道口算题。2、计算。教师板书下列各题,学生在
5、练习本上完成。(1)集体完成。(2)指名学生板演。(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。(4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。(5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。3、计算比赛二、探究新知1、学习教材第 29 页例 8.出示主题图。师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。问:“大约”是什么意思?师:下面我们就来探究估算的方法。估算 2673 时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。在这道算式中,可以把 267 看作与它接近的整百数 300,也可以把 267 看作与它接近的几百几十数270,且 300 和 270 都是 3 的倍数。指
6、名学生板演。方法一:把 267 看作与它接近的整百数 3002673100(元)(300)答:每天的住宿费大约是 100 元。方法二:把 267 看作与它接近的几百几十数 270267390(元)(270)答:每天的住宿费大约是 90 元。2、学习教材第 30 页例 9.出示主题图。师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。师:下面我们就来探究估算的方法。在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出 18 个箱子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20,可以把 18 看成 20,算得 20 个箱子能装下 160 个菠萝,182160,所,18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝;还可以用
7、估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为 182,接近 180,180 除以 8 得数大于 20,所以,18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一:1820208=160(个)方法二:182180182820三、课堂作业新设计1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每天传递多少千米?(1)出示题。(2)读题,理解题意。(3)分析数量关系。(4)列式解答。(5)说一说自己是怎样想的。2、有 530 把椅子,分 5 次运完,平均每次运多少把?如果分 4 次运呢?(1)在理解题意的基础上,分析数量关系。(2)估算一下,把 530 平均分成 5 份或平均
8、分成 4 份,每份大约是多少。(3)精确计算。(4)交流计算结果。3、现有 643 盆花摆进花坛,平均放进 5 个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆?(1)出示题。(2)理解题意。(3)分析数量关系。(4)独立列式解答。(5)提问:怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多少盆)4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园,已知成人票价 10 元,学生票价 5 元,10 人以上的团体票价为 6 元,怎样买票合算?(1)创设情景。教师边讲边出示相关信息。(2)营造解题氛围。(3)分组合作,尝试多种解答方法。(4)比一比,哪小组既解答合理又方法多样。(5)想一想,在什么情况下师生分开购票是合算的?在什么
9、情况下购买团体票合算?(6)给学生充分的发言时间和空间。四、思维训练如果同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间?(1)出示题,讲述题意。(2)解读图意。(3)理解题目中所提的问题。(4)直观看图,正确解答。(5)交流解题思路。第八课时 整理和复习教学目标1、通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点 灵活选择计算方法。教学难点 提高计算正确率。教学过程 一、基本练习1、回忆本单元所学知识。(1)给学生留出
10、回忆的时间。(2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。(3)其他同学补充完整。2、复习除法含义。(1)板书:462 03(2)说一说,462 的含义,03 应该怎样理解?提问:0 除以任何不是 0 的数结果是多少?任何不是 0 的数除 0 呢?二、巩固练习1、出示教材第 33 页的内容。(1)自主解答这 3 道题。(2)逐题订正。(3)请学生说出分析过程和解答方法。(4)质疑。再解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法?为什么选用这样的方法?为什么用“?你用什么方法验证自己的计算是否正确?说一说,2255 的计算过程。(5)指名学生回答或组内交流。2、教材第 34 页练习七的第
11、1 题。(1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么?(2)按要求先计算,再填空。(3)学生每人一空,集体订正。(4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末尾有 0 的除法有什么特点。(5)指名学生回答。3、教材第 34 页练习七的第 2 题。(1)讲清题意。(2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。(3)集体在练习本上完成,指名学生板演。(4)订正时,请学生说出 672(23)和(601-246)5 的运算顺序。(5)强调书写格式的规范。(6)脱式计算如何检查?(做一步查一步)三、思维训练教材第 34 页练习七的第 5 题。(1)出示题,理解题意。(2)寻找相关信息。(3)合理解答。(4)交流解题思路。(5)质疑反馈。四、板书设计