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1、 2013 年年 5 月月 26 日深圳教师笔试真题（高中主观题）日深圳教师笔试真题（高中主观题） 第一题第一题 材料分析（材料分析（2020 分）分） 前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园桃园结义了，虽然老师、父母告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了！ 胖子偷偷地喜欢上了班花小丽，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她，在看过那些年，我们一起追过的女孩之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。 多方探听，才知道小丽每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小丽所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的
2、！OH YEAH! 改编自某高中男生的网络日志 请结合日志内容分析高中生人际关系发展的特点，并运用教育学、心理学相关知识简述开展高中生心理健康教育的方法。 第二题第二题 分析与设计（分析与设计（3535 分）分） “无边落木潇潇下，不尽作业滚滚来。君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，隔江尤在写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友来相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来世继续写作业。众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯下写作业。 ” 2013 年 27 日的中国教育报发表了原国家教委副主任柳斌同志的文章，文中
3、引用了这首作业歌 ，柳斌同志指出现行教育往往把“应试科目”和“题海”打包成一个笼子，名字叫“作业” ，再把学生一一关进这个笼子，没完没了地写作业，他呼吁应把学生从“作业困局”中解放出来。 请分析上述材料所反映的作业问题。 （15 分） 请设计某学科的暑假作业，要求在设计中解决上述问题。 （20 分） 第三题第三题 综合运用综合运用 （4545 分）分） “中国梦个人梦”作为教师，我们必须用行动追寻自己的教育梦，请你立足自身现状，依据中学教师专业标准，制订你未来五年的职业发展规划。 答案解析答案解析 一、材料分析。一、材料分析。 参考答案： 从以上案例中可以反映出这名高中生人际交往的如下特征：
4、（1）由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴求但又不能公开表达这种愿望和情绪，所以，常常体会到一种强烈的冲击和压抑。在这个案例中这名学生和其他两个伙伴都想引起异性的关注，这也是由于性的成熟的驱使； （2）反抗性与依赖性并存 由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，对一切都不愿顺从，不愿听取父母、老师及其他成人的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。 但是，在初中生的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在生活上，初中生对父母的
5、依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。 存在于少年身上的反抗性非常复杂，实际上，在生活中的许多方面，初中生还是非常需要成人的帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。在这个案例中父母告诫他，桃园三结义属于所谓的江湖义气，但这名学生还是继续执行，说是不愿听到他们这样唠唠叨叨； （3）高傲和自卑并存 由于初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估计，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至一次的成功，就可以使他们认为自己是非常优秀的人才而沾沾自喜。几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两
6、种情绪往往交替地出现在同一个初中生身上。 针对以上的特点，利用教育学以及心理学的理论，可以从以下几个方面来进行教育： （1）对现实的有效知觉； （2）自知自尊与自我接纳； （3）自我调控能力的培养； （4）与人建立亲密关系的能力； （5）人格结构的稳定与协调； （7）生活热情与工作的高效率。 二、分析与设计。二、分析与设计。 解析： 这个只能是设计具体学科的暑假作业了，不过得先分析问题。 题目中有“应试科目“这几个字，首先应该要从应试教育和素质教育的比较入手；其次这首诗主要在描述 就是不停的写作业 说明作业数量之多 多到无法形容了，所以素质教师提倡作业的数量要适中，难度要适宜；最后阐述一下一味的写作业并不是提高成绩的最有效的途径，所以教师要找到有效的方法，促进学生的学习。 三、综合运用。三、综合运用。 参考答案： 首先，中学教师专业标准的内容； 其次，作为一名教师应当具备的职业素养； 接着，结合教师职业素养说明中学教师应当具备的职业素养； 最后，制定相对应的五年计划
