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1、4.4.告别小马虎告别小马虎教材分析：教材分析：学习马虎、粗心是儿童在学校学习生活中遇到的最主要的问题。本课通过“故事屋”“观察哨”“音乐厅”“体验馆”四个活动，让学生在奇幻有趣的故事、错误明显的图画、风趣诙谐的儿歌以及联系实际的体验等活动中提高认识，感悟道理，从而指导自己的行为。教学目标：教学目标：1.情感与态度使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。2.行为与习惯帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。3.知识与技能知道马虎形成的原因，并能学
2、会如何才能做到不马虎。4.过程与方法通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 教学建议：教学建议：1.教师在组织活动之前，可以布置学生搜集自己做事认真不马虎的故事，或是捜集因为做事马虎造成不良后果的事例。教师也应搜集这方面的典型事例，做好充分的课前准备。2.有条件的学校，可以把“马虎“的来历、马小虎历险记做成多媒体课件，提前录制好歌曲粗心的小画家。上课时，放给学生看或听，以增强活动的效果，加深学生的情感体验。3、续编故事，不应拘泥于一种固定的答案，可以允许学生根据自己的认知和经验，发挥想象，只要学生在这样的活动中明白马
3、虎的危害性就可以了。4.教师在组织活动时，可以根据本班学生的特点及自身的特点，有创造性地运用教材，可以根据具体的情况增加或修改一些活动，以达到最佳的教学效果。教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时活动准备：活动准备：1.根据“马虎“的来历、小马虎历险记卡通连环画、歌曲粗心的小画家等教学内容制作多媒体课件或幻灯片。2.师生搜集做事认真不马虎的故事，或做事马虎造成不良后果的事例。3.一杯加盐的温开水。教学过程：教学过程：(一)动画导入知“马虎”1.课件出示郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，问学生：这是什么?(黑板板书：马)课件出示奔驰而来的一只大老虎，问学生这是什么甲(黑板板书虎)课件出示园
4、一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么?2.关于这只虎头马身的奇怪的动物，还有一个故事呢。(课件播放关于“马虎”一词来历的故事)3.听完这个故事，你们有什么感受?4、教师小结，揭示课题。（设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。）(二)续编故事识。马虎。1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎(课件出示马小虎的图片)，故事的题目就是“马小虎历险记”。2.(播放课件)马小虎是个怎样的孩子宁为什么?3.(画面定格在图图图囤)(指着课题中的“虎”字)看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什
5、么?4.(画面定格在图圆)老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说说喝了盐水之后的感受。(提醒学生别咽下去，同时，为学生准备吐水和弦口的杯子)5.(播放图(乃)接下来还会发生什么事呢?6.小组讨论，续编故事。7.这件事过后，马小晚会变成什么样呢?（设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。续编故事不但能培养学生的想象力和创新思维，而且在续编故事的过程中内化了道德认知。）(三)拓展延伸说“马虎“1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候马虎假如医生在给病人看病的时候马虎假如驾驶员在开车的时候马虎假如老师在
6、上课的时候马虎假如飞行员在开飞机的时候马虎假如建筑工人在砌楼房的时候马虎3.教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，夏至给他人带来严重的后果和危害呢。（设计意图：在学生对马虎有了一定的认识基础之上，再进行拓展延伸，加深学生对马虎危害性的认识和情感体验。）(四)火眼金睛找“马虎“1.马小虎在马虎国里还认识了一个小朋友，他叫丁丁。丁丁是个怎样的孩子呢?我们一起来听一听在马虎国里流传的一首歌。(播放歌曲粗心的小画家)2.丁丁是个怎样的小朋友?你是怎么知道的?(课件出示粗心的小画家的内容)3.可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历后，他就下定决心，一定
7、要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。所以，当他再听到别人传唱粗心的小画家这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。同学们，你们能帮他把这首歌的歌词改一改吗?4.学生交流。最后，课件出示改好的歌词：细心的小画家丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴。画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。5.指导学生将歌词带进旋律，跟着音乐唱一唱细心的小画家这首歌。6.一天，丁丁在家里无意中发现了自己以前画的一幅画，他的脸一下子红了，因为，这幅画画得太马虎了。你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗？(课件出示图画)7.(课件出示一
8、张新的图画)看，这就是丁丁重新画的画。现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么?8.学生交流。（设计意图：将教材的内容进行有机的整合，在故事的基础之上继续创设一个情境，易于调动学生的积极性，使知、情、意、行得到统一。）(五)总结课文1.通过这节课的学习，你有什么收获?2.同学交流。3.老师小结同学们真了不起，今天我们通过听故事、唱儿歌等活动，帮马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师相信他们在以后的学习生活中一定能做到不马虎。第二第二课时课时教学准备：教学准备：1. 关于马虎行为及改正方法的小卡片。2趣味游戏的练习纸、拼图，。七色花。的卡片若干张。教学过程：教学过程：（联系自身捉“马虎”）1.今天这
9、节课，我们继续学习告别小马虎。小朋友们想不想像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！2.课前，请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的“小马虎”。小组交流。3.谁来说说你练习中的“小马虎”?为什么会犯这样的错误呢?有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？或者大家有什么方法可以帮助他赶走“小马虎”呢?(学生交流，教师适时张贴板书)练习中的练习中的“小马虎小马虎” 赶走赶走“小马虎小马虎”不太懂 认真听没看清题目 仔细看忘写了 会检查不仔细，没认真写 用心做不熟练 错题本，常提醒没在意 心到，眼到，口到 4.小结只要同学们(指着板书说)认真
10、听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能彻底告别“小马虎”，做认真、细心的学习的主人。5.学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别川马虎“，请同学们再来找一找自己在生活中的“小马虎”吧!比如说戴红领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有“小马虎”呢?6.谁来说说你生活中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误?有什么好方法可以赶走它呢?7.教师小结。（设计意图：在学生明白马虎的危害性后，教师让学生联系自身的学习和生活实际，通过练习本找学习中的马虎，这是一个很好的切入点。同时，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让。告别小马虎。的教学内容有了进一步的提升。）(二)举行仪式告别“马虎”1
11、.学生找出自己身上的“小马虎”，并把它写到纸条上。2.将纸条放进老师准备的小罐里，封存，远离“小马虎”。（设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式，也是一种强烈的自我暗示。）(三)趣味游戏不马虎1，下面，就让我们来举行一个/J VJ的游戏竞赛，看看谁最认真、最细心、最用心，不马虎!游戏 1：画数字（1）画去“3”：4375573263631440326310374326353853（2）画去相邻的数字相同的两个数:66091718875534799344292239667573397（3）画去相邻的和等于 10 的两个数字：25964587365595428753709108:游戏
12、 2：传“悄悄话”全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。谰每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。游戏 3：找相似图形中的异同(同中院异，异中找同)。2，问获胜的学生，为什么地胜出?3，下面，老师再给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个 ij 堪曲褐最快最棒!4，小组展示你们死成的作品。5，交流刚才拼图过程中是怎样做的，有什么感受?6，教师小结只要我们认真、细心、仔细看、动脑筋、专心，就一定会取得很好的成绩!（设计意图：通过游戏竞赛的活动，将学生学到的不马虎的方法得以运用，很好地实现了德育教育的“知行合一”。）（四）总结课文家校结合赶走“马虎”1，布置家脳作业。在家长的帮助下，把所做的细心事填写在花板上，并涂上喜爱的颜色，一个月过后再来交流，看谁细心做事的七画矿最多、最美。2，教师分发七色花。3，教师小结希望同学们在以后要告别小马虎，做一个细心、认真的孩子，做学习和生活的主人!
