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1、1.自己的事情自己做 活动目标： 1、情感与态度 激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责 任感。 2、 行为与习惯 培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好 习惯。 3、知识与技能 让学生知晓自己是家庭的成员， 明白有属于自己的事情。 掌握基本的自 我服务的本领， 学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。 4.过程 与方法 通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小 组交流，让 学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。 活动课时：2 课时 第一课时 活动准备： 1.准备小手大嘴巴的故事，用教材中的插图制
2、作成连环画。 2.学生完 成课前小调查。 3.课前将活动四“小论坛，明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片，贝 贝熊的话制 作成课件。 活动过程： 一、听故事，提出问题 1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。 （老师一边播 放连环画图片，一边讲述小手大嘴巴的故事） 2故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来 越小了呢？ 小朋友，你能告诉他吗？ 3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该 自己做， 不能依赖别人。 （揭示课题，自己的事情自己做） 二、小调 查，明晰认识 1小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？ 2课件出示调查
3、表，指名交流几类“自己的事” 。 （饮食方面：倒水喝、洗水果吃? 穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带? 家务方面：整理自己 的房间、饭后收拾碗筷? 学习方面：整理书包、检查作业?） 三、照镜子，反思行为 1 （出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？ 请画笑脸。 暂时没做到的先空着，课后学着去做。 2 除了书本上提到的， 还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？ 拿出调查表在 小组内进行分享。 3指名在全班进行分享。 4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？ 四、小论坛，明确 责任 1、我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对 的，请提出建议
4、。 妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打 电话让 奶奶赶快给他送到学校。 小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为 妈妈没有喊她起床。 放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁 丁却坚持要自己来拖。 玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床 铺得好好的。 2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说 两句： “自己 的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末 还要上辅导班，有时候比大 人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！ ”你 同意这种说法吗？为什么？ （提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人， 长大了怎么办呢
5、？ 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。 在亲自 动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。 ?） 五、活动总结 总 结提升，诵读经典 1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习 上的，一 定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！ （板书：会做的事 不依赖） 2.齐读陶行知的自立歌 。 第 2 课时 活动准备： 1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。 2、歌曲我有一双勤劳的手 。 3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。 活动 过程： 一、情境再现，指导行为 1上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事自己做，不能依 赖别人。他 现
6、在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈 妈喂了。你们为他高兴 吗？ 2 唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？ 赶快问问 怎么回事吧。 贝贝熊的心里话： “有时候，不是自己不肯做，而是 有些事从来就没做过，实在不知 道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏， 可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来， 贝贝熊正为这事烦心呢！ 3 这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。（相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着 去洗） 你更赞同谁的做法？ 4 小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？ 5 小结：在我们成长的过程中，
7、因为年龄小、经历少，很多事情难免不 会做。不过 没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要学着做。 （板 书：不会做的事学 着做） 6 拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？ 二、 角色扮演，体验生活 1其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做 些事情的时 候，总会遭到家人这样那样的阻拦。 2四组小朋友分别表演以下 几个情景短剧： 短剧一： 写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿 我把 橙子剥好给你端过来。 ” 短剧二： 晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说： “来，爸爸给你 盛饭。 电饭煲太烫，伤到手可不得了。 ”
8、短剧三： 吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说： “你赶紧 去休 息，我来帮你刨铅笔、整理书包。 ” 短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算 铺床，妈妈亲了他一口，说： “宝贝，你不会铺床， 妈妈替你铺吧。 ” 3 就这样， 贝贝熊什么事都插不上手， 只好看着家人为他忙着忙那。 如果你是贝贝熊， 你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！ 4指名交流，说服贝贝熊的家人。 5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步 而高兴的！ 三、实战演练，学习方法 1贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情 自己做。有 件事一直让他挺不好意思的，他还不会系
9、红领巾。小朋友，你愿意 教教他吗？ 2要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系 得快、系得 好！每小组派一名同学上台比赛。 3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。 4.小结方法，教师按图示的步 骤一步步示范。 5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。 四、 活动总结： 小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像 大家一样坚 持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！ （齐唱儿歌我 有一双勤劳的手 ） 五、活动延伸： 课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能 坚持哦！ 2 2、主动学做家务活、主动学做家务
10、活教学目标： 1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人， 主动分担力所能 及的家务劳动。 2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做， 逐步养成爱劳动 的好习惯，增强家庭责任感。 3.知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些 生活所需的基本劳 动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。 4.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动， 交流劳动经验，分 享劳动的快乐。 教具准备 1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学 习。 2、打印家务劳动评价卡。 课时安排：2 课时 活动过程：
11、第 1 课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天 干活不说话。 2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手） 3、小朋友，你的小手能做什么呢？4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！ 5、 播放歌曲我有一双勤劳的手 。 （用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己 做，又表扬他们 爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家 务活做铺垫。 ） 6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这 些经常要做的家 务活，谁来做呢？（板书：家务活） 二、交流调查结果，感 受辛苦 1、课
12、件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和爷 爷在忙着包饺子， 奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。 2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？ 3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。 4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ （用家庭生活的真实场景唤起学 生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。 ） 5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 （课前安排学生 调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发他 们关 心、体贴家长的情感。 ） 6、 爸爸妈妈上班忙， 爷爷奶奶年纪大了， 可是他们仍然承担了家务活。作为家里的小主人，
13、我们应该怎么做呢？ 7、补充美国孩子家务清单。 8、对比我们的生活，你想说什么？ （引入美国孩子家务清单的目的是想 让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都 应该承担的责任。 ） 9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家 务活。会的，主 动做；不会的，学着做。 （将课题板书完整：主动学做家务 活） 10、诵读儿歌。 三、实战演练，学做家务 1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你 们的眼力。 （出示一组画面） 爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以? 当全家周末大扫除时，我可以? 吃饭后，我可以?，我可以? 2、遇到以上的情况，你会怎么做呢
14、？交流想法。 过渡：要想主动分担简 单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助 家人不添乱。（出示一组调料）如何分辨这些调料呢？ （用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴 巴尝） （出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？ （通过一组活 动， 从思想到行动， 在交流中教给学生方法， 帮助学生掌握生活的基本技能。） 3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。 4、交流家务劳 动卡。 四、总结 1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋 友在生活中一定 会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主 人。 2、齐唱劳动最光荣 。 3、布置课
15、后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。 板书： 会做的经常做 不会的主动学 6 道德与法治集体备课教案 第 2 课时 活动准备： 准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。 活动过程： 一、谈话导入，引出话题 1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务 活？家人是怎么 评价你的？ 2、交流活动情况。 二、做一做，家务展风采 1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让 大家见识一下他 们的风采。 2、宣布活动步骤： 自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。 同组集中讨论，交 流经验。 分组展示。 3、在活动中随机采访学生：学做家务活
16、，你有哪些收获？ 4、评一评：邀请学生当观察员，评价。 （这个环节给学生充分展示的机 会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握生 活基本技能。 ） 三、 辨一辨，智慧碰碰车 1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是， 也有的家长并 不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？ 2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？ 3、生活中像这样的 情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 四、活动总结 1、教师总结： 通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。 这是我们家庭小主人应该承担 的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的 小能手。让我们用劳动创造美好的生活。 2、填写家务劳动评价卡，一周后交流。 （养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需要一个长期的过程。 我们将课堂的 活动延伸到学生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课堂活 动的实效。 ） 3 3、巧手扮我家、巧手扮我家教学目标： 1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭
