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1、百数图百数图教学教学教学内容：教学内容：小学数学一年级下册第 41 页 百数图教教学目标：学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握 100 以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：教学重点： 掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。教学过程教学过程一、建构百数图，感知规律。一、建构百数图，感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着
2、许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗？( (一一) )引入方格纸引入方格纸1.出示空白的方格纸（课件）请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？ 2.你怎么这么快就知道有 100 个小格子呀？监控：（1） 一行有 10 个，有这样的 10 行 （2）一列有 10 个，有这样的 10 列。那我们一起来数一数。一行有 10 个，那我们就可以 10 个 10 个接着数， （ 20,30）10 个十就是 100。一列有多少个呀？那咱们就十个十个的数一数， （10,20,30）10 个十是100。 小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10 个十是 100。这样就能很快
3、数出来有 100 个格子啦。其实，在这 100 个格子里还住着我们的数字朋友呢。（二）解构百数图，发现规律解构百数图，发现规律1.出示图 1：（1）现在方格纸中来了几队数朋友？（2）谁来读一读？（3）每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？监控：你是怎么想到要填这些数的？ 2.出示图 2：过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了 4 队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗？（1）请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。（2）老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗？监控 1：我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前
4、一个数多几呀？那我们看看是不是这样呀？ 小结：看来横行看，一个比一个多 1。 （板书：（板书：横行看：一个比一个多横行看：一个比一个多 1 1。 ）监控 2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的？ 那我们再看看是不是呀？那我们看看是不是这样呀？ 小结：看来竖列看，一个比一个多 10。 （板书：（板书： 竖列看：一个比一个多竖列看：一个比一个多1010。 ）过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。（3）现在这张方格纸上一共有多少个数？像这样有 100 个数的方格纸我们叫它百数图。 （出示课题：百数图）（出示课题：百数图）（4）仔细观察百数图，你还能发现什么规律？ 监控 1：左斜着看，看有什么
5、规律？ 验证，我们看看是不是这样？小结：看来，从左斜着看，一个比一个多 11。 （板书：（板书： 左斜看：一个比一个左斜看：一个比一个多多 1111。 ）监控 2：那从右斜着看呢？是这样吗？验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多 9。 （板书：（板书：右斜看：一个比一个多右斜看：一个比一个多9 9。 ）出示图 3：（5）其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是 8 的数，你到哪里去找？上来指一指。为什么指这行？看来，十位是 8 这一行就是八十几的数。那十位是 5 这一行呢？小结：看来，十位是几这一行就是几十多。 （板书：十位是几这一行就是几十多）（板书：十位是几这一行就是
6、几十多）（6）你能找到个位是 8 的数吗？去哪儿找呀？为什么指这列？我们看看其它列是不是这样？小结：个位是几就在第几列。 （板书：个位是几就在第几列）（板书：个位是几就在第几列）（7）这些数字都有 8，它们表示的意思一样吗？怎么不一样？小结：因为 8 表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗？（一）引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想（一）引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想1.出示图 4：春
7、天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的 35 掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗？上来指一指。你怎么这么快就找到 35 的位置了？小结：十位是 3 我们就看三十几这行，个位是 5 我们再看 5 这列，它们相交的地方就是 35 的位置。2.出示图 5:（1）就在这时 57 和 75 吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该住在这？你是怎么想到 57 要住着的？小结：因为这个地方在五十几这一行，在 7 这列，所以这就是 57。（2）那 75 应该住哪里？你是怎么想的？小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。（3）那这个位置填几呀？你是怎么知道的呀？ 小结：刚才我们利用规律
8、，帮数朋友找到了家。（二）补充照片中的数，构建数群之间的关系（二）补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗？ 出示图 6：1.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。2.板书反馈：监控：第一张照片：你是怎么想到要填这些数的？那他们错在哪了？懂了吗，错的改过来。第二张照片：大家快判断，哪个组填的对？错的改过来。小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。（三）通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识（三）通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的
9、认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。1.出示图 7：河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗？小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。2.出示图 8：河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗？小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。三、回顾反思，全课小结三、回顾反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。板书设计板书设计：百数图 65 548横行：一个比一个多 1。竖列：一个比一个多 10。左斜：一个比一个多 10。右斜：一个比一个多 9。十位是几这一行就是几十多。个位是几就在第几列。
