《六年级上册音乐教案-龙的传人（五）｜人音版（简谱）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册音乐教案-龙的传人（五）｜人音版（简谱）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -龙的传人龙的传人1 新设计 以谜语及传说导入；以歌曲视频为基础；以歌曲旋律为主线；以多种演唱手法为学习技巧；引领整堂课教学。2 教学目标 1.唱龙的传人，感受小调式旋律的色彩特点。2.过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。4.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。3 学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资
2、料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。4 重点难点 【教学重点】让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。【教学难点】发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀5 教学过程 教学活动 活动 1【导入】龙的传人 来源:学#科#网师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语大家猜猜看，谁能猜到谜底。（教师出示幻灯片龙的谜语）师：它是什么呢？生：龙师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙”师：同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课龙的传- 2 -人活动 2【讲授】学唱歌曲 兴趣激发师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的
3、动物。师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？(教师出示幻灯片)生：不相信师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完（绿整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。好，同学们，你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？生：喜欢，感兴趣来源:学科网师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗？生：万里长城师：对就是万里
4、长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。来源:学科网 ZXXK三、 教唱歌曲 师：好，同学们，现在我们回到这首歌曲中来，龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作龙的传人这首歌的时候，当时是1979 年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱师：很好，同学们理解的非常到位。师：这首歌是 4/4 拍，那么同学们知道 4/4 拍的节奏该怎么打吗？ 生：强，弱，次强，弱师：那么我们在来复
5、习一下节拍（播放幻灯片上的节拍知识）师：很好，同学们，你们记熟了吗。- 3 -生：记熟了。师：好的，那么现在我们开始学唱这首歌曲，老师先用钢琴弹一遍，请同学们认真听，能唱的同学跟着钢琴唱一下师：好，非常好，同学们非常的棒，大部分的同学都会唱，那么老师教唱一遍后，我们一起来齐唱好不好，生：好师：同学们都唱得非常好，同学们都学会了吗？ 生：会来源:Zxxk.Com师：那么，我们再回头来分析一下这首歌，请同学们看幻灯片， （1）请同学们唱一唱以下两句旋律，说一说他们区别在何处？ （2）然后配上歌词唱一唱，说出分别给你什么样的感觉？ 通过这一个小小的变换，大家是否感受到了音乐节奏变换的魅力。四、丰富演
6、唱形式师：同学们现在让我们把歌曲前奏加上朗读然后唱第一段，第二、三段演唱时加上身体的摆动好不好？生：好师：现在老师演示一下生：和老师一起演唱师：同学们大家表现的非常好，你们都学会了吗？生：会了活动 3【活动】资源拓展 师：同学们，你们还知道一些其他的有关龙的歌曲吗？生：师：老师收集了一些，下面我们共同来欣赏一下。（播放幻灯片，王力宏的龙的传人周杰伦的龙拳来源:学科网活动 4【活动】课堂小结 师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起。不同时期的龙的传人也唱出了不同时期人们的心声，现在我们再来齐唱一边歌曲。活动 5【作业】课后练习歌曲 - 4 -同学们课后请大家把这首歌曲唱给你熟悉的人听听。
