《六年级上册音乐教案-茉莉花（江苏民歌）（三）｜人音版（简谱）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册音乐教案-茉莉花（江苏民歌）（三）｜人音版（简谱）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -茉莉花（江苏民歌）茉莉花（江苏民歌）1 教学目标 教学目标分析来源:Zxxk.Com1、知识能力目标 ：能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌茉莉花。培养学生有感情演唱歌曲的能力。了解茉莉花在全中国乃至全世界的流传与发展。初步学习用柔美，纯真的声音演唱歌曲2、过程与方法目标：从歌唱中感受到乐趣 在听、看、唱、学、的学习活动中体验乐趣。3、情感态度价值观目标：通过歌曲茉莉花，体验、发现、表现蕴涵于音乐中美的形象和丰富情感。让学生感受不同地方特色和不同演奏形式的茉莉花歌曲。感受茉莉花的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。2 新设计 教学策略选择与设计教学策略上以主导策略为主，以自主学习策
2、略和合作学习策略为辅。1、体验性音乐教学法（音乐欣赏法、演示法、情境体验法）2、实践活动性音乐教学法3、语言性音乐教学法（讲授法、谈话法、讨论法、阅读式指导教学资源与工具设计1、多媒体教室2、江苏民歌茉莉花音频，歌剧图兰朵片段东边升起月亮视频，茉莉花图片，萨克斯曲茉莉花，2004 奥运会闭幕式片段。3 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生，歌唱能力进一步加强，对什么是优美的声音有了一定的感性经验，但由于天赋和训练的原因，方法使用和技巧的欠缺，使其表现能力有待进一步提高。大部分的学生已经对歌曲所包涵的内容有了一些兴趣，也能从歌唱中体会到乐趣。他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，
3、体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。- 2 -4 1、演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。5 教学过程 新设计 教学过程一)、情景导入：师：在 2004 年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放 2004 奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、师：在这举世瞩
4、目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）来源:Zxxk.Com师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民 2008 年到中国做客的一颗真诚的心。二）、学唱歌曲茉莉花1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI 展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？在干什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受，在闻花香）来源:学+科+网2、学生练习呼吸及歌唱（闻花香的呼吸方法就是唱歌时呼吸的方法）师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小
5、桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ （师引导学生深吸气，随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理- 3 -指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。那如何来演唱结束句，来表达依依不舍的感情呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱随伴奏有感情地演唱歌曲。三）欣赏东边升起月亮来源:Z,xx,k.Com1、导入茉莉花不但在中国流传极广，深受大家喜爱，在各地生根开花，同时在全世界也有广泛的流传。很多人正是通过
6、这首歌曲，了解并爱上这个东方神秘的国度的。请大家按分组阅读这段资料，讨论并总结。（出示图兰朵及其作者的介绍）歌剧图兰朵特是普契尼的最后一部歌剧，作于 1926 年。作品没写完普契尼就病逝了，歌剧的后部分是由他的学生阿尔芳诺根据他的遗稿完成的。这部歌剧描写的是发生在中国元朝的都城北京的故事，剧中的主人翁图兰朵特是中国元朝的一位公主，她容貌美丽、性情残忍，她给向她求婚的人出了三个难猜的谜语，猜不中的将被处死。为了使图兰朵特的形象富于东方色彩，普契尼在这部作品里选用了中国民歌茉莉花作为歌剧的音乐素材。在这部作品里，他坚持了创作的现实主义原则，摆脱了原作的象征性，使全剧充满生活气息。他一反过去常取的抒
7、情室内风格，恢复了几乎被人忘却了的意大利正歌剧风格。剧中有气势雄浑的合唱、辉煌的独唱段落，其中今夜无人入睡成为众多著名的男高音歌唱家在音乐会上演唱的保留曲目。普契尼(18581924)?意大利作曲家。他的第一部歌剧曼侬?列斯库使他名声大振，引起人们对他的关注。以后他又创作了艺术家的生涯、蝴蝶夫人、托斯卡等，成为继威尔第之后最有影响、最有才华的歌剧作曲家，对 20 世纪歌剧的发展有重大影响。音乐分析- 4 -茉莉花不仅在中国广为流传，从 18 世纪末叶起，还流传到欧洲和美洲。1840 年英国地理学家和旅行家约翰?贝罗在他所写的中国旅行记中刊登了这首民歌，从此在国外就把它作为中国民歌的典型广泛传播
8、。意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵特中就采用了江苏民歌茉莉花作为重要的音乐素材。以下是在歌剧的第一幕中第一次出现的茉莉花主题，是由童声合唱在幕后由远而近地唱出来的。2、观看视频东边升起月亮，欣赏音乐，并和奥运会闭幕式歌曲起先比较，并思考，为什么选用了这首歌曲，而不是原来江苏民歌。来源:学科网 ZXXK三）欣赏萨克斯独奏茉莉花1、播放萨克斯独奏茉莉花（1）感受萨克斯的魅力：音色甜美，音域宽广；（2）感受乐曲的魅力：洋溢着温暖、亲切的气息；（3）乐曲曲肯尼基改编和吹奏的萨克斯独奏茉莉花，他是美国当代萨克斯管演奏家。曲调接近于鲜花调，茉莉花原名叫鲜花调，改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。七、教学评价设计内 容 歌曲演唱 了解歌曲 图兰朵特 萨克斯曲 总分声音 气息 歌词 背景 流传 发展 作者 故事 旋律 作者 情绪 旋律自评小组评八、帮助和总结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。教学活动
