《人音版（五线谱）四年级上音乐说课稿-渴望春天》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版（五线谱）四年级上音乐说课稿-渴望春天（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、渴望春天渴望春天说课稿说课稿各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，创建 和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育 渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、轻松，真正体现“快乐音乐”的宗旨。一、说教材一、说教材 来源来源: :学科网学科网 本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，春是四季之首， 她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的渴望春天是一 首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点， 通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并 体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关
2、系，及音乐自身的艺术魅力。二、教学目标：二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春 天，发现春天，感悟春天。来源:学科网 ZXXK2、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培 养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发 的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够 用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天，尝试 用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识， 放到课外由学生自主探索解决
3、，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音 乐实践活动。4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、 热爱生活的美好情感。三、教学重难点三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪， 做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。 来源:学科网 ZXXK四、说学情四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处 于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音 乐视野，并积极参与音乐实践活动。来源:学#科#网 Z#X#X#K五、说教法五、说教法 来
4、源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了 创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生 在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活 跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。六、说学法六、说学法学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐 能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中 达到教学目的。七、教具七、教具多媒体课件 八、教学过程八、教学过程（一）创设情境，兴趣导入在导入环节，我通过音乐课件，让学生
5、欣赏任贤齐的春天花会开，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天， 充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内容。（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）1、初听歌曲，体验感受我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的渴望春天，使学生熟悉旋律，初 步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴 趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定 基础。2、学唱歌曲本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习 6/8 拍节奏，准确的 换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变 以前教师
6、提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解 决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的 特点，并完成重难点的突破。（三）巩固练习经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够， 所以在巩固练习这一环节，通过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理 解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以达 到教学效果。（四）拓展延伸，创新实践在这个环节，我通过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文春及古 诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声 的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热
7、爱。（五）小结：通过课件 展示，师生共同进行总结，一起感受春天，享受美好，珍惜现在，一起渴望春 天，最后共同在优美的渴望春天歌声中结束UnitUnit 5 5 OurOur schoolschool 教学目标：教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,you
8、r,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。 Lesson1Lesson1 教学目标教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。 重点重点: : 理解故事 难点难点: : classroom, playground 认读 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词
9、卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitchen/bathroom.Step2 Presentation1 classroom,
10、 office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Pict
11、ure 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying? Picture 4:What is Mocky looking at?What do you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Picture 7: What is Mocky doing? What are Ann
12、 and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10:What is Mocky doing? Picture11: Whose window is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the picture.3 T plays the tape again. Ss liste
13、n and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform. 板书设计板书设计Unit 5 Our School!This is our school. This is our math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ball Lesson2Lesson2 教学目标教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /music /art /P.E. / playground /office /cla
14、ssroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。 重点重点: : 新单词的认读 难点难点: : 正确运用 their, our, your。 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss to read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts ph
15、otos one by one, “ Whos this?” (Covered parts)Ss try to guess: She/ He is our Chinese / math/ music/ art/ P.E. teacher.T say the words, Ss repeat.2 Listen and repeatSs look at the books, T plays the tape, Ss repeat. (3 times)3 Ss read the words in groups.4 Ss perform.5 Practise1)T show some pictures
16、 of their Ts and our school.“Who wants to be a guaid to introduce our school and the Ts?Ss introduce one by one.2) Ss do a group work. 3) Ss perform.Step3 Listen to this1 Have the Ss open their books at pages52 .T explain to the Ss that the pictures are some teachers in WangLings school. Give them 15 to think who are they.2 T plays the tape.Ss listen to the tape and point to the picture.T plays the tape again.Ss listen and write t
