《人音版（五线谱）四年级上音乐教案-思乡曲4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版（五线谱）四年级上音乐教案-思乡曲4（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级 执教 课题 欣赏思乡曲教材分析思乡曲是作者马思聪创作的绥远组曲中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙民歌城墙上跑马的旋律。前段音乐的每个乐句都 呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情绪。 乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行了三次 变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮，音乐着重 体现出开朗活跃和亲切的情绪，好似作者正陷入对家乡美好情景的甜蜜回 忆中。乐曲的第三部分是再现段，回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、 辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想。此时，小提琴甜美的音色 揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念和幻想
2、的内涵表现 的淋漓尽致。思乡曲是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作 者对家乡所作的发自内心的倾诉。学情分析五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较成熟 再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩，他们 欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比较喜欢带有 趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴独奏思乡曲 时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风格、思念忧伤的情 感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的拓展来培养学生的审 美情感、兴趣与能力。学习目标1. 通过欣赏思乡曲了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以及 作
3、品的曲式风格带再现的三部曲式。 2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏思乡曲感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。 4. 通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音乐 的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。学习重点目标 2、目标 3学习难点目标 4课前准备教具：多媒体课件 电子琴 钢琴 学具：三角铁 1 个导学过程教学环 节 教师活动学生活动设计意图新课导 入1.教师演唱城墙上跑马。2.师用“eng”范唱城墙上 跑马旋律。 3.学生用“eng”跟琴模唱 城墙上跑马旋律。 4.出示课题思乡曲，引 出曲作者及创作背景。1.欣赏教师演唱 城墙
4、上跑 马， 感受情绪。 2.聆听老师范唱， 体会忧伤情感。3.用“eng”跟琴模 唱。 4.了解思乡曲 曲作者及创作背景。由表演城墙上跑马 让学生感受情绪，引 入课题。初步整体 感 知师用简单手势、面部表情和 学生一起聆听音乐。 师：我们一起数一数城墙 上跑马旋律出现几次？速 度、情绪怎样？ 乐曲开头和结尾部分有什么 共同点？整体感受，用手势 表现城墙上跑马 旋律出现次数，感 受情绪、速度变化， 感受前后旋律相同。明确思乡曲是由 城墙上跑马改编 的旋律，并加深主题 旋律印象。欣赏 第一 部分欣 赏 主 题1.用模拟动作拉小提琴，体 会缓慢的速度与忧伤的情绪。2.聆听音乐，启发想象。 3.用不同
5、方式营造思念故乡 的意境。来源:学科网 ZXXK 4.教师伴奏，引导学生有感 情的哼唱主题。1.用动作模拟拉小 提琴，体会缓慢的速度与忧伤的情绪。2.聆听音乐，闭眼 想象，谈感受。 来源:学科网 3.发现身边物品用 贴切声音与姿态增 强思念故乡的意境。来源:Z,xx,k.Com 4.有感情地哼唱主 题。抓住音乐要素，反复聆听，发挥想象以及 情感体验层层深入感 受思乡之情，加深对 主题音乐的印象。欣 赏 变 奏 一1.聆听音乐，感受情绪变化。 根据提示选择哪个词语（高 亢激昂、低回缠绵）能描述 这段旋律。 2.用一个最适当的表情描述 这段音乐。1.聆听音乐，感受 判断情绪的变化。 2.根据提示选
6、择适 当的表情符号描述 音乐。通过音乐要素的聆听 提示帮助学生更容易 感受浓厚的思乡情感。欣 赏 变 奏 二1.聆听音乐，感受音区、情 绪变化。 2.用一个最适当的表情描述 老爷爷的心情。1.聆听音乐，感受 音区、情绪的变化。2. 根据提示选择适 当的表情符号。通过生活中的体验， 感受由低到高语调说 话的情绪，更容易激 发学生感受音区的变 化对思乡情感的加深。欣赏第二 部分（变 奏三）1.聆听第一、二乐段，想象 情境。 2.播放第一乐段，随音乐律 动。 3.聆听第三乐段，引导体验 拍手从有声到无声逐渐消失 感受美好回忆或者幻想即将 消失。1.根据音乐想想情 境， 2.随音乐自由律动。 随师引导
7、回忆老爷 爷小时候美好的时 光，打篮球、拍手、 捉迷藏、跳绳 3.聆听第三乐段， 随老师拍手感受美好回忆或者幻想即 将消失。抓住音乐的欢快的 特点，让学生大胆想 象，并根据想象来体 验、感受感受欢乐的 情绪。欣赏第三 部 分1.聆听音乐，感受音区变化。2.聆听乐曲结尾，感受挥之 不去的思念。 3.简单介绍作品结构带 再现三部曲式。 4.师生配乐齐读乡愁。1.随音乐用“eng” 哼唱旋律感受音区 变化。 2.聆听乐曲结尾， 感受挥之不去的思 念。 3.了解作品的曲式 结构带再现的 三部曲式。 4.观看视频，随音 乐有感情的朗读诗 歌。通过感受音区变 化以及配乐朗诵诗歌， 体会思乡之情已升华 到挥
8、之不去、久久回 荡的境界，将情感表 达更细腻、浓厚。整体感 知观看思乡曲音景画，完 整欣赏全曲。1、观赏思乡曲 音景画， 2、聆听音乐，整体 感受。通过观赏音景画，全 面感受思乡曲的 意境。总结1、学生说学到的知识 2、教师小结：思乡曲是 马思聪的代表作，也是 20 世纪中国音乐的经典， 他乡游子听到这首音乐， 无不泪流满面，让这首感 人的思乡之曲时常伴随在 我们脑海。1、学生谈感受 2、伴随思乡曲 离开教室。介绍思乡曲的深 刻影响，启发学生热 爱自己的故乡，喜爱 这首思乡曲。UnitUnit 5 5 OurOur schoolschool 教学目标：教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介
9、绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。 Lesson1Less
10、on1 教学目标教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。 重点重点: : 理解故事 难点难点: : classroom, playground 认读 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book
11、 is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitchen/bathroom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read th
12、e words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying? Picture 4:What is Mocky looking at?What d
13、o you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Picture 7: What is Mocky doing? What are Ann and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10:What is Mocky doing? Picture11: Whose wi
14、ndow is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the picture.3 T plays the tape again. Ss listen and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform. 板书设计板书设计Unit 5 Our School!This is our school. This is o
15、ur math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ball Lesson2Lesson2 教学目标教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /music /art /P.E. / playground /office /classroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。 重点重点: : 新单词的认读 难点难点: : 正确运用 their, our, your。 教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教
16、学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss to read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts photos one by one, “ Whos this?” (Covered parts)Ss try to guess: She/ He is our Chinese / math/ music/ art/ P.E. teacher.T say the words, Ss repeat.2 Listen and repeatSs look at the books, T plays the tape, Ss repeat. (3 times)3 Ss read
