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1、第 8 课 摆 花 样一、教材分析：摆花样属于“设计应用”学习领域。本课在设计应用单元里是起始课，通过造型活动，丰富学生视觉与触觉地感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。本课是有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用 。 二、教学目标：1、认识形的世界，明确有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。有选择地将不同形状、颜色的
2、物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2、利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。3、通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。三、教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进行排列组合。四、教学难点：有选择的利用物体的形与色进行排列组合。五、教学准备：用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等六、教学过程：流程教 师 活 动学 生 活 动导入 新课放
3、映课件：欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不 同的排列组合方法，摆出的不同图形。学生欣赏蝴蝶、太阳花、 小铃铛不同的排列组合 方法，摆出的不同图形。探究学习1、引导学生有选择地将不同形状、颜色的 物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2、教师把学生排出的图案投到屏幕上。3、教师和学生一起观摩完成的作品，说一 说自己喜欢的花样。4、欣赏图片： 放映录像一：欣赏一些摆出的图案5、教师指导学习摆花样的方法：(1)放映录像二： 观看用不同颜色所得纽 扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案 （2） 、各组展示学生带来的各种日用物品， 大家一起分析物体的形状和颜色，观察发 现其形与色的美。 （3） 、将各种物品堆在一起，
4、看起来显得 很凌乱，谁有办法把它们安排得好看一些？ 学生试着摆一摆。 （4） 、分组展示，说一说用了哪些东西和 排列方法，其他学生提出还可以怎样摆。 （教师引导学生利用物体本身的形状和颜 色进行排列） （5） 、分组（两人为一组）合作，看谁摆 得花样多。鼓励大胆表现自己得想法。6、教师和学生一起观摩完成的作品，说一 说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么 东西能摆出花样来？延伸本课的内容，发 现生活中的美好事物。解决重点和难点： （1）重点：通过欣赏作品和动手实践，分 析排列方法。 （2）难点：通过观摩作品，教师提示学生 注意物体的形状颜色，有选择的进行搭配。（3）学习中可能会遇到的问题及解决办
5、法：学生可能会无选择，无秩序地进行排列组 合，在欣赏品时注意引导学生了解排列的 规律性。（1）学生有选择地将 不同形状、颜色的物体 进行排列，组合出自己 想表现的图形 学生说一说自己喜欢的 花样。 学生欣赏一些摆出的图 案 观看用纽扣、羽毛毽、 水杯等摆出的不同图案（2）各组展示学生带 来的各种日用物品，大 家一起分析物体的形状 和颜色，观察发现其形 与色的美。 （3）学生试着摆一摆。（4）分组展示，说一 说用了哪些东西和排列 方法，其他学生提出还 可以怎样摆。（5）分组（两人为一 组）合作，看谁摆得花 样多。（6）学生观摩完成的 作品，说一说自己喜欢 的花样。想一想还可以 用什么东西能摆出花
6、样 来？ 学生在老师的引导下选 择地将不同形状、颜色 的物体进行排列，组合 出自己想表现的图形 学生自评，说出自己作 品的与别人不一样的地 方。自己在表现时遇到 了哪些困难。观摩，说一说自己喜 欢的花样，讨论一下还 可以用什么来拼摆。学生欣赏电子相册艺术实践1、作业要求： （1）可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、 剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、 石头等不同的材料拼摆 （2）摆出不同图形。 2、教师巡视辅导，并对一些创作过程中出 现困难的学生及时加以指导。认真思考，动手创作。遇到问题时可提问。展示交流1、指导学生自己讲评，说出自己的作品与 别人不一样的地方。自己在表现时遇到了 哪些困难。 2、小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨 论一下还可以用什么来拼摆。学生对自己或他人的作 品发表看法，进行相互 欣赏和交流。安全 提示放学时提示学生安全回家板书设计8、摆 花 样教学反思
