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1、人美版一年级美术下册第人美版一年级美术下册第 1 1 课课 船船教案设计教案设计内蒙古根河市得耳布尔小学 程伟丽学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开
2、了探究性学习的局面。教学目标：1、了解船的基本常识和用途。2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。教学重难点：重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船；难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。二、导入：1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：（1）.你知道的船有哪些？（2）.它们有什么用途呢？（3）.请
3、你说一说坐船的感觉是怎样的呢？设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。 ）三、讲授新课：1 观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：（1） 、它们的外形一样吗？（2） 、它们有什么相同的地方？（3） 、它们的功能特征有什么不同？学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。学生归纳总结：回答问题。 （帆船、公园的游船、军舰、轮船、汽艇、龙舟、摆渡船）师：在古代，我国有一位著名的航海家，他叫郑和。今天我们就跟随郑和一起乘船去探险、寻宝。打开课本第 2 页，请大家从这些船当中为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，说一说你的理由。生：思考后回答。 。
4、 。 。 。 。古帆船适合探险、寻宝（小帆船：船身小，不能长时间在海上进行漂流、探险；客轮：体积大，人多，危险性大，不利于探险；军舰：是一个国家军队的象征，不能随便到别国的领海航行，不够自由）师：（总结）生活中的船由于用途不同，它们各自的特征和造型也各具特色。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。 ）2、 摆一摆我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。 （想一想，我们应该从哪里开始呢？）出示课件：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形。 。 。 。 。 。请同学们挑选一下，哪个形状适合做船身？生：。 。 。 。 。 。 。师：船上的其他部分可以用什么形状来概括
5、？（纠正学生回答是的错误：把桅杆说成是柱子）师：（根据学生的回答在黑板上组合出古代帆船的样子）用形状组合船是最简单、快捷的方法。请大家动手利用手边的形状组合出小帆船、轮船的样子。生：（认真选择拼凑）师：你们还能用其他形状，摆出自己心中郑和宝船的样子吗？3、欣赏课本中范画、教师示范：欣赏课本中学生的作业请同学根据名字对号入座。生：（积极性很高）四、教师示范：1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。3、局部结构的表现：体现船的种类。4、装饰船：体现船的功能。5、添加背景：画水中与天空的景物。师：我们看过的动画片中有
6、很多关于船的想象和有趣的事情，大家想不想和郑和一起去探险寻宝呢？五、布置作业：1、在刚才拼摆的基础上添加自己喜欢的图案。2、以绘画的方式画出自己心中探险、寻宝的郑和号。（学生作画练习，教师巡回指导）六、评价小结。给自己的船命名，讲讲船的功能板书设计： 1、船步骤：1、画波浪线 船2、画船身3、局部结构的表现4、装饰船5、添加背景课后反思：本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。展示区范图
