高中物理必修1(教科版)

《高中物理必修1(教科版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理必修1(教科版)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 高中物理必修1（教科版）第二章力教材分析北京市陈经纶中学高一物理备课组 石亚璞（执笔）2008年10月6日新课标的要求1.力（1）知道力的概念，在具体问题中能说出施力物体和受力物体。（2）知道力的三要素，会正确画出力的图示或力的示意图。 2.重力（1）知道重力的概念。（2）知道重力大小与物体质量的关系式。（3）知道重心的概念。3.弹力（1）知道弹力的概念，能正确判断并描述弹力的方向。（2）运用胡克定律进行简单计算。（不讨论组合弹簧劲度系数的问题） 4.摩擦力（1）知道摩擦力的概念及分类。（2）知道静摩擦力和最大静摩擦力的概念。（不出现最大静摩擦因数）（3）知道滑动摩擦力的概念，正确判断滑动摩

2、擦力的方向.(4) 知道影响滑动摩擦力大小的因素，运用动摩擦因数计算滑动摩擦力。5.力的合成和分解（1）理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。（2）能够正确区分矢量与标量。（3）理解力的平行四边形定则。（力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角 三角形知识解决）会考的要求1.力，力是矢量，力的三要素，力的图示和力的示意 图（A）2.重力，重心（A）3.弹力，胡克定律（B）4.静摩擦力（A）5.滑动摩擦力，滑动摩擦力公式和动摩擦因数（B）6.力的合成和分解，平行四边形定则（B）说明：1.互成角度的力的合成和分解，主要考查作图法，在 计算方面，只要求会应用直角三角形的知识求解。应

3、懂 得矢量有不同于标量的运算规则。2.物体的受力分析只要求处理受力情况比较简单的问 题。高考的要求11力是物体间的相互作用,是物体发生形变 和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和 分解（） 12万有引力定律重力重心（） 13形变和弹力胡克定律（） 14静摩擦最大静摩擦力（ ） 15滑动摩擦滑动摩擦力（）说明：1在地球表面附近，可以认为重力近似等于 万有引力2不要求知道静摩擦因数本章内容在模块体系中的地位和作用 从知识本身来说，本章讲述的有关“力”的基础知识，是研究静 力学和动力学所必需的预备知识，因此本章的内容具有基础性和 预备性，目的就是通过学习一些具体的力的知识，如重力、弹力 和摩

4、擦力等，为以后了解和掌握抽象的力的概念及规律做一些铺 垫。 从物理方法来说，本章全面阐述了平行四边形定则，为物理 中矢量的分析研究奠定了基础。探究“弹簧弹力和伸长的关系”、“ 探究力的平行四边形定则”等，使学生经历基本的科学探究过程， 学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、 探索真理的科学态度。本章内容较第一章运动学更加抽象，研究和解决问题的方法 更加侧重思维，特别是矢量的运算规则，对学生来说，难度较大 ，所以在本章教学中，要注重引导学生把握这些方法的一般思路 和实验的基本操作，有意识地引导学生运用这些方法来思考和研 究自己身边物理现象，将起到事半功倍的作用。本章内容的特点1

5、 1、体现基础性和预备性、体现基础性和预备性2 2、进一步完善对矢量及其合成法则的认识、进一步完善对矢量及其合成法则的认识第一章只是认识了位移、速度、加速度等矢量，本章则更加深入地认识矢第一章只是认识了位移、速度、加速度等矢量，本章则更加深入地认识矢 量，认识矢量更关键的含义在于它必须满足一定的运算法则量，认识矢量更关键的含义在于它必须满足一定的运算法则平行四边形定平行四边形定 则。则。3 3、体现教材内容的开放性、体现教材内容的开放性例如几种力的大小与类型；重力影响着我们的世界；自然界中的四种基本例如几种力的大小与类型；重力影响着我们的世界；自然界中的四种基本 作用力等等。这样将物理知识及在

6、社会、技术中的应用向学生介绍，既能很好作用力等等。这样将物理知识及在社会、技术中的应用向学生介绍，既能很好 地说明物理与生活息息相关，也极大地开阔了学生的视野。地说明物理与生活息息相关，也极大地开阔了学生的视野。 4、体现与生活实际的联系力的概念最早就是从日常生活和劳动中产生的，本章教学注意从生活实际 入手，并且增加了运用所学知识解释生活及简单的生产实际中的一些问题的习 题。5、体现探究性和自主性本章强调了实验探究的重要性，让学生初步体会探究过程中的科学方法， 还强调了学生参与和体验的自主学习方式，让学生通过实验自己去体会、认识 、概括、总结。本章的教学方式和教学方法1、注意与初中物理的衔接。

7、第一，要重视学生原有知识，注重对比初高中 对同一个物理概念教学要求层次的差异；第二、要降低台阶，让学生逐渐适应 高中的教学要求和学习方式的转变，不可盲目追求一步到位，一次讲到位就少 了一次发现问题并力求解决问题的努力机会。 2、重视物理思想和方法的教学。本章涉及到等效替代法、微小变量放大法 ，假设法判断摩擦力是否存在等，这些都能很好地提高学生的思维水平；实验 中的探究、用图象处理数据，将直接提高学生解决实际问题的能力和利用数学 研究物理的能力，并培养学生学习物理的积极性。3、多种教学方式的综合应用。本章内容与生活、技术、社会紧密联系，因 此在教学中要紧密联系实际，特别是学生身边的生活实际、现代

8、科技，要坚持 以问题为主线呈现教学内容，从贴近学生生活的物理现象中创设物理情景，让 学生在观察和体验后有所发现、有所联想，使学生自主提出有价值的物理问题 ，在教师的指导下制定合理的探究方案。要认真思考“从生活走向物理，从物理 走向社会”的教学原则在本章的贯彻实施。4、综合使用实验设施和多媒体、网络等教学资源，采用多样化的教学方式 ，给学生更多空间，培养学生自主探究、自主学习的能力，促使其逐步形成科 学的态度和科学的方法。本章结构及重难点分析本章分两个部分第一部分为力的概念和力学中常见的三种力，建议 增加物体的受力分析。教学中应激活学生原有的知识（ 即顺应），经过引导，构建新的知识结构（即同化）

9、。 属认识和知道层次。第二部分为力的合成和分解。要求在认识力是矢量 的基础上，通过实验，让学生理解合力和分力的概念， 并学会用平行四边形定则进行力的合成和分解。属理解 和掌握层次。 本章重点：三种常见力、力的合成和分解。本章难点：摩擦力的概念、物体的受力分析、力的 分解方法。教学安排参考建议1、力、重力 1课时 2、弹力 2课时3、摩擦力 2课时4、物体的受力分析 (选讲) 1课时5、力的合成 1课时6、力的分解（正交分解）及其应用 2课时复习课 1课时测试、讲评 2课时总共12课时教材分析及教学建议一、力、重力重点：力概念，包括力的三要素和力的图示；重力及竖直方向的理解。难点：力概念和重心概

10、念的理解 1、力（1）按照“实例分析 讨论交流 总结归纳”的教学过程，得出力 的概念、力的性质、力的作用效果和力的分类。（2）在复习初中力的图示和力的示意图知识的基础上，着重练习和巩固， 强调画图习惯和规范。（3）指导学生科普性地阅读“几种力的大小与类型”图表和第56页的课外阅 读“自然界中的四种基本作用力”，加深对力的感性认识，拓展学生的知识面， 使物理知识更贴近自然、生活和科技前沿。2、重力（1）重力也是初中学过的，这里仍然用“由于地球的吸引而使物体受到的力 叫做重力”这一通俗而模糊的说法，在这里没有必要作过多的解释或说明。（2）由教材图2-2-1，通过讨论交流得出重力的三要素关于重力的大

11、小G=mg中，一是应明确g就是加速度，而且是由于重力引 起的加速度g；二是要强调g值是变化的（重力加速度表和教材内容）。“微重力 ”和“重力影响着我们的世界”是一个很好的话题，可以唤起学生的学习兴趣和激 情。关于重力的方向，教科版上直接说“重力的方向竖直向下”，老教材上也 是这样，但人教版上却是这样写的：“平时说的竖直向下的方向 ，指的就是重 力的方向”。关于重心的概念可用二力平衡的知识来理解。如拿一根细棍，提问学生重心的概念可用二力平衡的知识来理解。如拿一根细棍，提问学生 ：重力作用在哪里？再用线吊起细棍使棍保持水平，让学生分析棍受二个力：重力作用在哪里？再用线吊起细棍使棍保持水平，让学生分

12、析棍受二个力： 重力和线的拉力。由二力平衡可知重力和拉力一定作用在同一条直线上，大小重力和线的拉力。由二力平衡可知重力和拉力一定作用在同一条直线上，大小 相等，方向相反，从而得出悬点就是重力的作用点。实际上细棍各部分都受重相等，方向相反，从而得出悬点就是重力的作用点。实际上细棍各部分都受重 力作用，但这些作用可以力作用，但这些作用可以等效看成等效看成集中于一点，这一点就是重心。集中于一点，这一点就是重心。重心的概念重心的概念 比较抽象，比较抽象，等效替代又是物理学中的一个重要方法，等效替代又是物理学中的一个重要方法，建议在教学中既要体现等建议在教学中既要体现等 效的思想，又要通过实例让学生感知

13、重心的位置。效的思想，又要通过实例让学生感知重心的位置。 背景材料：神舟4号研究微重力环境下液体、气体等 流体平衡与运动的规律“神舟”四号返回舱顺利着陆，目前一些科学实验结果还没有最后揭晓，而 空间微重力流体物理的实验已经有了满意的结果。 空间微重力流体物理实验主要研究的是在空间微重力的条件下，液滴的运 动有什么规律。这次实验选择的是硅油和氟液两种物质，就像油和水两种物质 一样，在地面上，由于水的密度比油大，油自然会漂浮在水上，而在空中微重 力的情况下，油摆脱了地球引力和浮力的羁绊而悬浮在水中间，这时如果水的 温度发生变化，这滴油就会由温度低的区域向温度高的区域移动，从而留下一 条运动的轨迹，

14、神舟四号安装在设备前的一台摄象机恰好把硅油在氟液中运动 的全程拍了下来，并时时传回了实验进行过程中的照片。 中科院力学所国家微重力实验室主任胡文瑞院士指出，这次相当成功这个 实验，第一个我们技术上是非常成功的，我可以非常精确的控制液滴的体积， 这一点在国外还做不到。 胡文瑞院士同时介绍说，在太空制作稀有金属的合金材料时，或是对意外 受损的飞船进行空间焊接时，都会碰到材料密度不同而产生的气泡，这就会影 响焊接或产品的质量，如果掌握了如何利用温度控制滴液的运动方向这一原理 ，就会获得高质量、均匀的合金产品和高质量的焊接效果。流体物理学研究是微重力科学的重点领域，在神舟上开展的流体物理 学研究将针对

15、一些具体问题设计实验模型，专家期望通过此次实验能在相关理 论中取得突破。背景材料：神舟七号搭载生物物种之多系历次少见新华网北京10月2日电 (记者陈玉明余福卿)在1日举行的神舟七号飞船返回 舱开舱仪式暨搭载物交接仪式上，搭载神七上天的生物物种引人关注。本次搭 载品种之多、涉及学科领域之广、研究课题规格之高、产业化经济价值之大是 以往历次搭载所少见。清华大学搭载了新型生物材料、生物燃料、医药和食品的重要微生物菌种 ，主要用于“工业生物技术”研究领域。中国科学院搭载了用于空间生命科学实 验的南芥、番茄等材料，主要用于空间微重力对高等植物基因表达影响的研究 ，实验研究结果将为今后载人航天事业的空间保障系统的建立提供科学依据。 中国林科院搭载了多种林草类种子，将用于国家“863”计划、国家自然科学基金 等项目的研究工作，其研究成果对城市园林绿化的植