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1、第9课 有趣的勺子 教学目标:1、知识与技能:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,设计一个 实用、有趣的勺子。2、能力目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。3、情意目标:培养学生乐于观察身边的用品的习惯,体会设计活动为生活带 来方便,感受设计活动的乐趣。 教学重点:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,进行简单设计。 教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。 教学过程: 一、导入:猜谜导入 今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖, 平时少干活,吃饭它抢先,你们知道它是谁吗?(勺子)出示今天的课题有趣的勺
2、子 教学过程: 介绍历史文化: 画一画:我们一起画勺子,比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”:你能用最少的线条画出勺子吗? 小结:大家与我们古人的想法一样,古人也取其勺柄和勺体组成勺形,并在勺体 中间添加一符号,表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来,就变成书法中小篆“勺” 字的写法。猜一猜:分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺,哪一个是我国历 史上最早出现的勺子?说说为什么? 小结:兽骨勺是我国最早的勺子,出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人 们主要用谷物加水煮粥,热腾腾的粥饭不能直接用手抓,于是人们随手捡来兽骨 骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的,为人们的生
3、活带来方便。 探究实用性、美观性 形状、大小、材料与用途:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加 实用、更加精致,形状也越来越多样化。 说一说这些勺子的名字(汤勺、餐勺、漏勺。) 找一找:你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗?并说说为什么? 出示一组图:一锅粥、一碗粥 第二组图片:一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结:原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系,要体现 实用性。 观察书上的勺子细节设计,大家一起来讨论: (1)、勺把上为什么钻一个小窟窿? (2)、这个勺把为什么是木头的? (3)、勺把上为什么有花纹? (4)、勺子上为什么有许多小眼儿?总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且方便我们使用,具有很强的实用性。 板书:美观实用 欣赏各种设计有趣的勺子 (1)、会“藏”的勺子。(八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等) (2)、出示卡通形象的勺子,为它们起名字。 (3)、出示会“计量”的勺子。 小结:在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子,它们为我们的生活带来方便。作业:设计一个你喜欢、实用的勺子,并把它表现出来。 评估拓展