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1、第9课 有趣的勺子 教学目标：1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带 来方便，感受设计活动的乐趣。 教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。 教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。 教学过程： 一、导入：猜谜导入 今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖， 平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题有趣的勺
2、子 教学过程： 介绍历史文化： 画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？ 小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体 中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺” 字的写法。猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历 史上最早出现的勺子？说说为什么？ 小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人 们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨 骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生
3、活带来方便。 探究实用性、美观性 形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加 实用、更加精致，形状也越来越多样化。 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。） 找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？ 出示一组图：一锅粥、一碗粥 第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现 实用性。 观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论： （1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？ （2）、这个勺把为什么是木头的？ （3）、勺把上为什么有花纹？ （4）、勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。 板书：美观实用 欣赏各种设计有趣的勺子 （1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等） （2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。 （3）、出示会“计量”的勺子。 小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。 评估拓展
