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1、教 学 设 计授课时间年 月 日课题名称12.12.卡通明星总动员卡通明星总动员课标依据通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。教学目标知识与技能目标通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。方法与过程目标启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。情感、态度与价值观目标培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
2、并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学准备是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。学情分析创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。教法学法讲授法 演示法课时安排1课时安全提示教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。教 学 过 程教 学 活 动设计意图组织教学、导入新课师生相互问好，调整好课堂气氛。激趣引入师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助
3、我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。师生互动、导学达标。（一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学
4、生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化1师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2出示课件（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。（二）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。1欣赏课件师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国
5、有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像) 学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。2小组讨论欣赏：教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？
6、（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3学生讨论回答、教师适时小结：师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。4欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创 意1、作业要求：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，还要提醒大家要抓紧时间制作。2、学生作画，教师巡视指导学生在制作时老师要指导学生正确运用本节课所学，综合卡通形象拟人化、造型夸张、色彩鲜艳特点引导学生发挥想象力来设计卡通明星形象。展示、评价与小结展示卡通明星作品，并为它配音，表演。2、小结 教师小结；同学们，通过本结节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对那些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。板 书 设 计
