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1、课课 题题第二十课：第二十课：丰富多彩丰富多彩的玩具的玩具教学教学 内容内容第二十课：丰富多彩的玩第二十课：丰富多彩的玩具具课时安排课时安排1课堂课堂 类型类型欣赏欣赏.评述评述教学目标教学目标1.知识与技能：知识与技能：能用简单的语言描述特种玩具的造型、色彩、花纹、材能用简单的语言描述特种玩具的造型、色彩、花纹、材料、以及玩法。料、以及玩法。2.过程与方法：过程与方法：在比较中体验各国玩具不同的材料、用途和地方文化艺在比较中体验各国玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。术特色、审美趣味。3.情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味参
2、与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，了解国外玩具的地域特色，培养健和强烈的装饰风格，了解国外玩具的地域特色，培养健康向上的审美趣味。康向上的审美趣味。 教学重、教学重、 难点难点教学重点：通过欣赏国内外国民间玩具，了解不同玩具教学重点：通过欣赏国内外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗的构造特点、人文内涵、风土习俗教学难点：能够了解国内外不同玩具的构造特点、人文教学难点：能够了解国内外不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗。内涵、风土习俗。教学准备教学准备多媒体课件，绘画工具多媒体课件，绘画工具教学过程教学过程整合点分析整合点分析一、组织教学，师生
3、问好。一、组织教学，师生问好。二、导入新课二、导入新课师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）介绍）二、交流讨论，学习观察方法二、交流讨论，学习观察方法1.指名学生交流指名学生交流如：如：“为什么这是你最喜欢的玩具？为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道你知道吗？这个玩具很特殊。吗？这个玩具很特殊。 ”
4、“我的玩具是这样玩的！我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。玩具告诉了我一个故事。 ”或或“请你猜一猜我请你猜一猜我的玩具是什么？的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。谜语等方式进行。教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。察。2小组内讨论交流小组内讨论交流1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱
5、，色彩搭配漂原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。绍最出色的学生。Comment qjh1: 学生很喜欢这个玩 具。2）指名几个推选出的代表上台交流。）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组评出合作最佳的小组3.欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。猜一猜。俄罗斯套娃，师简单的
6、介绍它的传说故事：相传俄俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。 京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜
7、六色决非仅仅为价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。脸谱艺术可是门学问。看来玩具还能让我们增长知识。看来玩具还能让我们增长知识。4.逛逛玩具城逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的
8、玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）偏爱的玩具）民间玩具民间玩具泥娃娃：泥娃娃：布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。美好寓意。自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化
9、发展的。是不断变化发展的。师：你还知道那些民间玩具？师：你还知道那些民间玩具？5.师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！大师呢！三、玩玩具，分享快乐三、玩玩具，分享快乐1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快
10、乐小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。一起分享的精神及爱护物品的习惯。（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）玩，还可以多人一起玩）2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。四、总结延伸四、总结延伸1.师：同学们，通过学习师：同学们，通过学习介绍我喜欢的玩具介绍我喜欢的玩具这这一课，你们懂得了什么呢？一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家
11、分享才开（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。 ）2.课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。中的趣闻。（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。结，体会更多的生活乐趣和亲情。 ）教教 学学反反 思思今天我们通过图片、实物和录像今天我们通过图片、实物和录像,对国内外玩具有了初步对国内外玩具有了初步了解了解,知道了玩具在题材的选择上知道了玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和强调思
12、想性、趣味性和娱乐性娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康又强调生动活泼、清新健康,传神地表传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性不仅有象征性,而而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。我们通过简单的且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。我们通过简单的玩具制作玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。结束总结：进一步激发学生对民间玩具的兴趣。结束总结：近几年来近几年来,玩具得到很大发展玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已各种新型材料
13、制成的玩具已步入现代人的生活之中步入现代人的生活之中,国内外玩具得到了继承和发扬。国内外玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的有的甚至走向世界甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。在本课教学时，我以在本课教学时，我以“欣赏评述欣赏评述”为切入点，结合新的为切入点，结合新的美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力。使学生熟悉和掌握美术语言特点，逐步积累美术能力。使学生熟悉和掌握美术语言特点，逐步积累美术审美的经验，学会欣赏人类的艺术精华。审美的经验，学会欣赏人类的艺术精华。
