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1、教材分析：教材分析：这是一节绘画表现课， “风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学目标：教学目标：一、学习风的表现方法。二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。二、大胆的表现对风的感受。教学准备：教学准备： 师：
2、课件、电扇和道具 生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。教学过程：教学过程：一、师生问好一、师生问好。二、猜一猜。二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，教师用找朋友的方式把风引出来，学生很乐意）1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。（谜底:风）2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！三、听一听：三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。2、同时教师创设情景，拿起下列事物，用“风吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆
3、圈舞风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天风来了，风铃唱起了歌儿风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈风来了，它淘气的把农民伯伯的草帽掀翻了师：风吹在身上是什么感觉？学生回答四、说一说。四、说一说。1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗风：每句诗都配上动画图片解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风到底长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些变化？五、看一看。五、看一看。看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些
4、变化：（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和认识。六、找一找六、找一找教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜倾斜。七、赏一赏：七、赏一赏：1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析2、教师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，注意画面的合理性。八、露一手。八、露一手。尝试画风。要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，一定要画出“风来了的感觉哟！（教师巡回指导）八、评一评。八、评一评。展示学生作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。九、乐一乐。九、乐一乐。拓展小结，在吹泡泡玩风车游戏中结束新课。
