《五年级上美术说课稿-飞天-人美版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上美术说课稿-飞天-人美版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-人美版小学美术第九册 飞天教案学生分析：由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传 统文化不太容易感兴趣，加之对于石窟艺术、佛教知识知之甚少， 所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以极其赋予的 审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信 息，并用各种教学手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。设计理念：1、强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的 情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。2、以活泼多样的课程内容呈现形式串
2、联知识内容，发展学生认知、 分析、理解、总结的综合学习能力。教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步 形成基本的美术素养和学习能力。3、 道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。教学重点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用 线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点: 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课前准备：课件、水彩笔等。 教学过程： 一、创设情景，欣赏导入。1. 欣赏敦煌片断。2. 提欣赏要求：师提问：飞天美吗？美在那？-小学资源网（小学资源
3、网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3、学生边看教师边介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中， 他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 敦煌飞 天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许 多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人 们，不断地给人们以启迪和美的享受。 4.学生谈飞天的美。5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助 云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩 带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来研
4、究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现人物飞翔的样子的。二、欣赏和思考（小组交流）： 1、课本中的飞天有什么共同的特点？ 2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？ 3、飘带与人物动势有什么关系？ 4.学生汇报研究结果，边汇报边欣赏课件，分析飘带与人物动态的 关系。5师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻 盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。同学们假如 你是飞天，你会怎样飞？6.学生摆人形纸模，提醒学生注意动态。四做画步骤：1、画飞天的大形。2添画飘带衣裙。3添画背景。4上色。四、学生做业，教师巡视指导。 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 五、课堂小
5、结：师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓 励学生继续练习，画出更好的作品。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-六、拓展；1.课件欣赏：奥运会开幕式的飞天、08 年春节晚会节目飞天、 油画家曾浩的油画作品。2.师提问：设计灵感来自哪里？生：飞天。3.今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现 代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪。人美版小学美术第九册飞天说课说教材：说教材：本课属于“欣赏。评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标 志。敦煌地区约 500 多个石窟中，都绘有大量的飞天形
6、象。这是在 民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出 来的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年 来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生 了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精 深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。教学目标：教学目标：1、认知目标。了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感 悟传统造型艺术的魅力。2、情感目标。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创 造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。3、能力目标。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的 合作探究意识。通过学习活动，培
7、养学生学习美术的兴趣。教法学法及依据：教法学法及依据：教法：1、情景教学法。教学中教师用谈话的形式为学生创设了 导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。并通过古典音乐的动人 旋律，生动的飞天图片，丰富学生的视觉体验。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2、赏析教学法。赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对作品 的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力。学法 ： 1、探究法。其实提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。2、自学法。由于学生对飞天缺乏感性认识，通过学生欣赏书 中
8、的飞天图片，解答相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能 力。教学过程：教学过程：1、创设情境。情境是学生学习的源泉。新课开始之前，我创设 了游戏情境，让学生用开火车的形式摆人体纸摸型,激发学生探究兴 趣。2、追溯历史，交代审美背景。每种艺术形式的产生，都有其相 关的时代背景。交待飞天艺术的来源，更有利于学生理解这种艺术 形式的内涵。教师通过创设故事情景，学生边看动画教师边为学生 讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中， 是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意译 为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。他们原是古印度神话中的娱乐 神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸
9、收为天龙八部众神之一。乾 闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛， 飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于 云霄。后来乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一 体，变为飞天。通过飞天由来的讲述，让学生理解古人用飞天表现 超脱凡尘的追求和对自由的向往。 3、设立交流空间，提高审美能力。欣赏感悟后的交流环节，是 师生共同研究、共享资源、共同提高的过程。通过学生间的交流， 教师的总结,图片展示,让学生体会飞天的艺术特色，进一步深化了学 生对飞天艺术的认识和理解，提高了学生的审美能力和口语表达能 力，解决本课的重点内容,从而实现教学目标。5、情感激励，升华
10、审美体验。同学们，敦煌飞天，经历了千余 年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象， 欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们。学生欣赏课-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-件：奥运会开幕式的飞天舞、08 年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家 曾浩的油画作品。在此飞天不仅仅是一种艺术，它更是一种精神， 带着这种精神我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦，神州七 号上天课件。飞天的形象,应该说她们已从天国降落到人间，将永远 活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。今天老师从你们 的作品中也看到了你们
11、的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想 说你们的创意让我自豪。人美版小学美术第九册飞天教学反思一位外国艺术家说过：“艺术只能诱导不能命令”。也就是说美术 欣赏要让学生自己发现美，只有自己去发现美才更有趣。然而鉴于 美术欣赏本身的意义和学生审美心理的可塑性等特点，小学欣赏课 必须在教师的引导下进行，并积极发挥教师的主导作用，从而更好 的培养学生的审美观，提高学生的欣赏水平。因此，在飞天一 课中我是这样处理教与学的关系的。我致力与以下几个方面让学生 动起来，用艺术的眼光去欣赏，用自己的心灵去发现美表现美。一、 动眼观察审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的动画，以大量的飞 天图片激起学生欣赏的
12、兴趣，在教师的指导下，学生有目的的欣赏，-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、飞动的美。 通过提问：1、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？2、飘带与人物 动势有什么关系？等问题让学生对作品内容美术语言的仔细观察， 有效的培养学生的观察能力审美能力。二、 动口评述学生不但要学会欣赏还要学会评述，在本课教学中，我设计了 “重点内容古人是如何在平面上表现人物飞动的样子的，让学生小组 讨论解决重点，然后我再根据学生的情况有重点的演示讲解”这一环 节，要求所有学生在组内发表自己的观
13、点，然后由一人汇报。三、 动脑诠释动脑诠释是学生在动眼观察、动口评述的基础上，开动脑筋诠释 所画形象其主观的诠释须根据眼见的事实。例如在演示画飞天时，用许多可能 激发学生的想象力，头发、五官、衣裙可以画成这样也可以画成那 样。四、动心体验 动心体验是对作品造型、构图、线条、色彩韵味等进行体验。在 整堂课的教学中我努力的为学生创设自主参与的情景与氛围，让学 生在情景中体会飞天的美。由于本堂课的教学有效地调动了学生的眼、口、脑、心，让学生在 美术学习中全方位都动起来了，帮助学生发现理解了作品的内涵， 发挥了学生主动学习的主体地位，有效提高了教学效果。 反思教学过程，感觉自己让学生 ，讨论的时间较多， 展示交流 作品的时间 相对少了些。
