《二年级下语文教案17.要是你在野外迷了路教案人教版（2016部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下语文教案17.要是你在野外迷了路教案人教版（2016部编版）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学 要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。 3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。重点 难点1.学会本课的生字。 2.掌握四种天然指南针的用法。 3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学 课时两课时。17要是你在野外迷了路 作者:戴巴禄 要是你在野外迷了路, 可千万别慌(hun)张。 大自然有很多天然的指南针, 会帮助(zh)你辨(bin)别方向。句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌 张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向 的仪器,常用于航海、旅行和行
2、军中。这里的“指南针”指的是大自然里的自然现象,用了比喻 的修辞手法。21 教育网 节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。 太阳是个忠(zhn)实(sh)的向导(do), 它在天空给你指点方向。句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。 中午的时候它在南边, 地上的树影正指着北方。 节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间 太阳所在的不同位置来确认方向。21 世纪教育网版权所有 北极星是盏(zhn)指路灯, 它永(yn)远高挂在北方。句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行 的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向
3、。www.21-cn- 要是你能认出它, 就不会在黑夜里乱闯(chun)。 节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以 靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。www-2-1-cnjy-com 要是碰(pn)上阴雨天, 大树也会来帮忙。 枝叶稠(chu)的一面是南方, 枝叶稀(x)的一面是北方。节导读:这是一个在阴雨天辨别方向的好办法,可以通过大树枝叶的稀稠来分辨是北方 还是南方。南方的树叶受日光照射充足,因而稠密,反之则稀少。【出处：21 教育名师】 字 词 导 读要是:连词,表示假设,近义词是“如果”。“要”还读 yo,如“要求”。 慌张:心里不沉着,动作
4、忙乱。 天然:自然存在的;自然产生的。 辨别:辨认。 忠实:忠诚可靠。 向导:指点方向的人。 盏:量词,“个”的意思。 帮忙:替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。 稠:反义词是“稀”。 雪特别怕太阳, 沟渠(q)里的积(j)雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,就可以分辨北方和南方。句导读:积雪融化得快慢与地表温度有关。受光的一面,太阳 照射时间长,温度高,雪化得快,反之则慢。所以冬天根据沟渠积雪的多少,就能辨别是南还 是北。 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张。句导读:这两句照应了开头,强调如果你在野外迷了路千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多
5、去想。节导读:本小节与第一小节前后照应,起到了强调作用。总结了在野外迷路后不要慌张, 只要你细心观察周围的事物,并且善于思考,你就会找到解决问题的办法。渠:在湖或河、水库等的周围开挖的水道,用来引水排灌。“渠”读 q,不要读成 j。 快:反义词是“慢”。 观察:仔细观看。近义词是“观看”。1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,初步感知1.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么办?(问别人,看路牌,看地图)那 如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办?今天我们学习第 17 课要是你在野外迷了路,大 自然有许多的帮助我们辨别方向的好办法。 2.板
6、书题目:要是你在野外迷了路。二初读课文,自主识字1.要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几 遍。2.指定学生回答:谁来说一下通过读课文你知道了些什么? 3.检查自学情况。 同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧! (1)出示含会认字的词语。 慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远乱闯碰 上 同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读) 都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音) 恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)会写字读音指导。(出示词语) 帮助导永乱闯
7、碰特积需 只剩下生字啦!你们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读) 好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读) 同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车 读) (3)识记生字。 同学们都很聪明,记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 老师介绍识字方法: 找反义词识字:稠稀 联系实际识字:针铁杵成针,忠“我们要忠于祖国忠于人民”,导指导。 形近字:忠志盏盛 同偏旁:积稠稀 利用形声字识字:稀忠 翘舌音:忠盏稠稀 教师重点指导:盏 4.指导写字。 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 助:
8、左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。(教 师边示范边讲解)【来源：21cnj*y.co*m】 导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。这样写才 好看。 特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些。 禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积、 稠、稀。 (3)学生练写,教师巡视指导。 三作业巩固1.巩固强化。 读一读、记一记。 惊慌慌乱慌张 积雪积累累积导游向导导向 2.抄写生字,并预习课文。搜集辨别方向的方法。学生是学习的主体,自学是
9、很好地体现这个教育理念的方法。因此,教师可以让学生 通过自学的方式把握课文,解决难题。对生字的自学,教师可以通过指名读(在过程中纠正发 音)、齐读等方式,引导学生自学生字,并让学生对识字方法及时总结,培养他们解决问题和 总结知识的能力。21*cnjy*com1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2.掌握四种天然指南针的用法。多媒体课件。一复习导入1.复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗?(出示第一课时的词 语)我们一起来跟它们打个招呼吧!(全班齐读)21cnjycom 2.复习生字。还有我们的生字朋友,再和它们打个招呼,女同学先来。(出示生字,男女分 读)现在让我们把
10、这些新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌要是你在野外迷了路。 3.板书题目,齐读题目。 二分析课文,感知内容1.指名分小节朗读。其他同学认真听,思考一下这首诗歌告诉了我们什么? 2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?课文讲了哪几种能给我们指点方向的事 物? 学生自由表达,教师总结:要是在野外迷失方向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪 都可以指引方向。 3.学习第二小节。 (1)要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文第二小节,然 后想一想。(板书:太阳)【来源：21世纪教育网】 (2)指导理解。 出示句子:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。 太阳为什么能指
11、引方向呢?这是因为我们中国在北半球。中午的时候,太阳在南方,而地 上的树影就会指向北方。(可配合相关图片说明)21世纪*教育网 引导学生思考:如果是早上呢?傍晚呢? 你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不 会出错。) (3)指导朗读。 师:有了太阳这个忠实的向导,给我们指点方向,让我们不会迷路,我们的心情会怎样?(高兴、愉快) 你能带上这种心情把这一小节读一读吗?(指名读,齐读) 4.学习第四小节。 (1)读课文。 教师引导学生思考:晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办?读读课文,从书 中找一下答案。(随学生回答板书:大树枝叶)2-1-c-n-j
12、-y 出示句子:树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。 (2)指导理解。 教师指名学生回答:谁来说说,大树是怎么为我们指点方向的?(学生回答)“稠”和“稀”是 什么意思? 教师出示大树图片,让学生观察哪一面是南方,哪一面是北方。 (枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。) (3)指导朗读。 要是碰上阴雨天,没有了太阳给我们指点方向。这时,大树来帮我们的忙了,我们的心情 会怎样?(兴奋) 谁能在朗读中,把这种心情表达出来?(指名读,齐读) 5.学习第五小节。 (1)读课文。 夏去秋来,冬天马上就到来了,树都没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办?(学生 回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积雪
13、是怎么指点方向的?(板书:沟渠的积雪) (2)指导理解。 沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边 日照时间比较长,所以雪化得比较快。)21*cnjy*com (3)指导朗读。 我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?谁来读一读,把高兴的心情读出来。 6.学习第三小节。 通过学习课文,我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一种 方法。 (1)还有什么可以给我们指点方向呢?请同学们带着问题读读第三小节。 (2)交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?(介绍北极星)(板书:北极 星) 7.学习第一小节。 (1)看一下,课文的哪些
14、部分我们还没有讲到?(学生回答)轻声读读第一小节。(学生轻 声读课文) (2)指导理解。 谁来说说“天然”是什么意思?“天然的指南针”指的是什么? (3)指导朗读。 8.学习第六小节。 (1)轻声读读第六小节,想一想:怎样才能在大自然中找到天然的指南针? (只要你细细观察,多多去想。) (2)学生互相交流。 9.小结课文,朗读全文。 (1)指名分小节读。 (2)全班齐读。三总结全文,拓展延伸大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然 中还有许许多多天然的指南针。21 教育名师原创作品在大自然中,还有什么可以为我们指点方向?希望同学们课下搜集一些相关资料。1.通
15、过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法。2.通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法, 提高评价与协作的意识和能力。【版权所有：21 教育】 3.分散然后整合。为了让学生更好地理解课文,教师可以先把课文分散成几个小块,并提 出问题,然后通过让学生解决提出的问题,对每个版块的内容加以理解,最后进行整合,这样 有利于学生更好地把握课文内容,从而达到教学目的。17要是你在野外迷了路 太阳中午(南边)树影(北边) 北极星黑夜(北边) 树木树叶稠(南边)树叶稀(北边) 沟渠雪化得快(北方)化得慢(南方) 细细观察多多去想1.读拼音,写
16、词语。 bng zh(帮助)xing do(向导)yng yun(永远)lun chung(乱闯) png shang(碰上)t bi(特别)j xu(积雪)x yo(需要) 2.根据语境,写出加点词语的反义词。(1)要是你在野外迷了路,可千万别慌张,要(镇静)。(2)雪特别怕太阳,太阳照到的地方,(一般)我们很少看到大量的积雪。(3)枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是(北)方。3.品读句子。 (1)“北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。”这句话运用了比喻的修辞方法,把北极星 比喻 成指路灯。 (2)“太阳是个忠实的向导。”这句话运用了比喻、拟人的修辞方法,点明了,当你迷路时,太阳 的作用。 4.你还知道野外哪
