《二年级下语文教案17.要是你在野外迷了路（优质教案）第一课时人教版（2016部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下语文教案17.要是你在野外迷了路（优质教案）第一课时人教版（2016部编版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1717 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路教学目标教学目标【知识技能知识技能】1.认识 8 个生字，会写 10 个字。2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。【过程与方法过程与方法】1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。重点难点重点难点【教学重点教学重点】1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。【
2、教学难点教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。第一课时第一课时（一）出示课题，激趣导入。（一）出示课题，激趣导入。1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。3.板书课题，齐读课题。 （板书要是你在野外迷了路 ）（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。2.我会读生字。 （多媒体出示带拼音的生字）bn zh do yn lun chun pn t j x
3、帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“乱”三拼音节、前鼻音， “助、闯”是翘舌音， “帮、永、碰”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：hun bin zhn sh zhn chu x q 慌 辨 忠 实 盏 稠 稀 渠 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“忠、实、盏、稠”是翘舌音， “辨”是前鼻音， “慌”是后鼻音。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内
4、容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你指引方向。（三）识记生字，指导书写（三）识记生字，指导书写1.出示生字：帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“邦+巾”就是“帮” ， “且+力”就是“助” ， “舌+乚”是“乱” ， “门+马”是“闯” ；“牛+寺”是“特” ；“禾+只”是“积” ， “+而”是“需” 。换一换：“异”去掉“廾” ，换成“寸” ，就是“导” 。猜谜语：“一弯曲水浮玉珠” ，是“永” 。3.自由组合学
5、习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需“永” ；注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。“导”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下结构，注意上面的“”部，不要写成“雨”头。另外， “助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。 “碰”左窄右宽。 “菜”上下结构，上窄下宽。 “闯”半包围结构。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8.游戏巩固识字。（1） “找朋友” 。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认” 。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
