《二年级下语文教案语文园地一（优质教案）第二课时人教版（2016部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下语文教案语文园地一（优质教案）第二课时人教版（2016部编版）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 / 8第二课时课时目标 1.根据不同的提问读句子。2. 积累古诗赋得古原草送别。教具准备多媒体课件。教学过程 一、情境导入。老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。他是北京人。 他是北京人。学生回答。师：第句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第句重读的是“北京”，强调的是哪儿。下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。二、进行新课。（课件出示）种子睡在松软的泥土里。1.什么睡在松软的泥土里？学生读。2 / 8参考：种子睡在松软的泥土里2.种子睡在哪里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里3.种子睡在什么样的泥土里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里。4.练习。（课件
2、出示）请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。我今天有语文课。 （谁今天有语文课？）我今天有语文课。 （你哪一天有语文课？）我今天有语文课。 （你今天有没有语文课？）我今天有语文课。 （你今天有什么课？）我今天有语文课。5.学习赋得古原草送别（课件出示）赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3 / 8借助拼音读古诗。简介作者（课件出示 4）白居易（772 年846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白
3、”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。说说诗句的意思。（课件出示 5）长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。学生读读背背。测试学生背诵情况。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。第三课时课时目标 4 / 81.阅读笋芽儿。2. 分享有趣的儿童故事。教
4、具准备多媒体课件。教学过程 一、情境导入。出示春笋图，春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。二、进行新课。（课件出示）笋芽钻出地面前：（一）感知春雨的关爱1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）板书 春雨春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。5 / 83.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样
5、的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（生读）真是一位温柔的春雨姑娘； 谁再来试试（生再读）这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘！4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！）（二）感知雷公公严厉（课件出示）1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电)2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），3.对，雷声大作的时候我们都会很害
6、怕，那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢？ (能)读：轰隆隆！轰隆隆！4.这位雷公公你好像对笋芽说 这位好像说学生汇报。6 / 85.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试。6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就（精神了）（清醒了）清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）如果不扭动着身子，不用力呢
7、？（钻不出去，地硬）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）请同学们读读“我长大啦！”这个句子。学生读。提示：要读出兴奋的语气。多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇 课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！7 / 8三、快乐读书吧。上节课我们学习了古诗赋得古原草送别，下面，大家来分享自己所读过的故事，下面，我们与大家一起分享弗朗兹的故事。1.提示方法：看书的时候，要学会 看目录，因为目录告诉我们书里主
8、要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱的故事。（课件出示）2.作者简介克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-) 维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984 年获国际安徒生文学大奖。2003 年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。3.故事简介：（课件出示 4）弗朗兹的故事是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的 10 个故事。故事目录：情急之下 母亲节的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老师8 / 8莉莉的奇谋秘计笑死不偿命找奶虚乌有的六频道小小少年，大大烦恼保护佳碧3.你还阅读了哪些有趣的故事，请讲出来给同学们听。学生汇报。老师评讲。4.介绍课外读书的方法。摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。批注法：在自己所买的书页旁边，将自己的感想用三言两语写下来。
