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1、大学生学习情况调查报告调查时间：2010 年 11 月 5 日2010 年 12 月 5 日 调查地点：青岛大学在校学生 调查对象：全日制在校本科大学生 调查方法：调查问卷、学生访谈关键词：大学生；学习状况；调查 教育一直是我国十分关注的问题之一，良好的教育能促进个人的健康成长。现在生活 水平逐渐提高，物质文化生活也有了很大的改善，大学生的生活也越来越丰富多采。近年 来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国 际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为 众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的
2、要求，以 找出问题，探索解决方案，对此，我们做了一次学习情况问卷调查。本次调查活动于 2010 年 11 月 5 日开始启动，历时一个月的时间，对青岛大学的学生进行了一次随机问卷调查， 此次问卷调查设置了 12 个问题，其中 11 个选择题，1 个多选题，这次问卷调查得到了全 校同学的积极参与，大家根据自己的实际情况做了明确的回答，通过这次调查我们对于青 岛大学学生学习情况有了大致的了解。一、调查数据统计情况 本人就问卷调查结果统计如下：本次问卷调查共发放了 200 张，回收了 173 份，回收率是 81.5%其中包括物理学院，机 电学院，外语学院，法学院，医学院，旅游学院，文学院，数学学院，
3、商学院，自动化工 程学院，美术学院，化工学院，因为是随机发放，所以各学院的问卷数不尽相同，其中医 学院发放了 32 份，纺织服装学院发放了 16 份，文学院和数学院一共是 16 份。美术学院发 放了 11 份，化工学院发放了 8 份，法学院共发放了 4 份旅游学院发放了 10 份，自动化工 程学院共放了 19 份，物理学院发放了 7 份，外语学院发放了 13 份，国际商学院 23 份，问 卷的发放形式主要是在自习室发放和在宿舍发放，通过问卷调查发现，女生上自习的次数 明显比男生多，总体看几乎不上自习占 12.5%，一周一两次的占 75%，三四次及其以上的 有 12.5%的，而且一半的人喜欢自己
4、的专业，当有更多的人对此是无所谓的态度，而且 18.75%认为青大的学风不好，21.875%认为很差，59.3%认为一般，可见青大的学风是一般 偏下的，对于逃课的一周逃一到三节的人有 21.875%更多的有 12.5%，65.625%的人是从不 逃课的，晚上上自习的人有 62.5%，干其他的有 40.625%，其中玩的有 3%，很多人对图书 馆的利用不足，经常去图书馆的只有 21.8%，53.125%的人偶尔去，绝大多数的人认为大学 的学习对于未来的发展有很大的影响，只有 18.75%的认为会有点， 3.125%的选择了不知 道， 59.375%的人认为大学的学习效率一般，高效的有 12.5%
5、 ，很差的有 15.625%，37.5%认 为大学的学习任务还行， 25%认为很轻松，18.75%认为很重，18.75%不太轻松。在认为大 学里什么最重要的选题上 53.125%认为学习是第一位，人际有 46.875%的人选。可见大学 里学习与人际是最重要的，但学习更重要一些！在访谈中，我们同样了解到：很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考 试时才突击一下。还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有 仔细想过学习的问题。1.学生群体行为对个体学习的影响 大学生处于青春年华期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。在学生 访谈中发现，学习成绩不好的现象常常
6、集中发生在某一宿舍。不学习而天天看电视、玩游 戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触 较紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态 对对方的学习起着不可估量的影响。在访谈当中，如 10.28%的学生在“其他同学作弊时， 如果老师没有发现，就想效仿” ；26.54%和 58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习； 值得注意的是，只有 46.26%的学生认为班级的班风好或较好，而 39.35%的学生认为班风 一般，还有 14.39%的学生认为班风较差。有 35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响， 也有 24.21%
7、的学生说同学对自己的影响是消极的；还有 48.41%的学生表示自己的同学和 朋友经常逃课。这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展 班风和学风建设。 2.几点基本共识 （10从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究 其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但相关的调查结 果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、 没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。 （2） 大学生群体行为是影响学生的重要因素之一。这种影响往往呈“从众效应” ，好的班 风和宿舍风气可以带动和约束其他学生学
8、习，而不良的风气也拖动越来越多的学生远离学 习。 （3） 学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生 之间的沟通等。少数教师教学精力的投入严重不足。 （4） 改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助 于学生学习积极性的提高。 3.对高校学风建设的启示 对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视， 抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。 (一)学风建设应作为对学生管理的首要任务 优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严 格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学
9、习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利 完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我 管理能力的重要途径。因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓 住以下三个方面：其一，严明学习纪律规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二， 营造学习氛围浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机培养学生坚强 的学习意志和学习的主动性、创造性。这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三 者结合起来，共同抓好抓落实。 (二)学风问题的突出表现是学习纪律问题 反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作 业抄袭，考试舞弊等。
10、表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的 问题还是学习纪律问题。在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩 差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、 不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约 束性和自觉性。因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。学校必须 通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。 (三)学风问题的客观根源是教风和管理问题 上面提到的学习纪律问题又包含了
11、学生遵守纪律不严和教师及管理干部执行纪律不严两个 方面。尤其是该抓不抓，该管不管，使学生学习的自律能力降低，对学风建设极为不利。 主观上讲，在当今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿望，都有追求成功和 自我实现的需要。可为什么还有那么多学生不认真学习，学不好呢?本人认为，部分学生有 主观上努力不够的因素，但我们不可忽视教师教学和管理上的不尽人意，比学生个体因素 对学风建设的影响要大得多。如果教师教风不正、教学马马虎虎，课程设置和内容陈旧枯 燥，学生能有兴趣学吗?学生即使到了课堂，他又能专心听课吗?因此，学风问题的客观根 源在于教师和管理。 首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程
12、要求不严是学风不正的催化剂。在教 学原则中，教学的教育性是首要原则。教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立 正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。目前，多数高校的本科教学计划为了适 应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。 但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。 据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考 勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄 学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。与国外本科教育相比，我国大学生 的
13、课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。 其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原 因。如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学过程的管理不严、课 程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平 时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关 心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。 三、调查体会： 从调查结果可以看出，当今大学生的学习生活中存在着各方各面的 问题，而这些问题也在各个方面阻碍着同学们的全面发展。对此，本人特提出以下几点看 法和建议
14、：1、就个人而言：要有目的地生活，大学是个小社会，因而大学生活不如中学生活那 般简单，而是纷繁复杂的，有一个生活学习的目的，可以促进个人的进步，并在有着大把 空闲时间的大学生活中有所得。要有计划地生活学习，有一个好的计划是成功地第一步， 无论是在时间还是金钱上，合理的计划都能使自己觉得更加充实而不浪费。将好的目的和 计划结合起来则是每个成功者必要的条件。要有好的习惯，习惯不是来源于一朝一夕，而 来源于长期的培养，好的习惯可以帮助我们更好地实施计划，而更多的是，好的习惯是我 们今后生活的巨大财富。要有积极地心态，记得前国足教练说过“态度决定一切” ，是的， 一个人的心态可以决定一个人的成败，无论
15、对什么事，都应该保持一颗乐观积极向上的心， 无论是当前自己喜欢的或是自己不喜欢的，只要用一颗平静的心去对待，就会发现很多问 题都会得以解决。不仅要做自己喜欢的，还要喜欢自己现在在做的。2、就学校方面而言：首先，大学校方应在当前基础上加强对学生的心理教育，开展心 理讲座。大学是年轻人由学校步入社会的一个过渡阶段，难免会在各个方面遭遇各种各样 的问题，比如对于前途的困惑，对于感情的疑惑等等，较好的心理素质可以帮助同学们解 决各种问题，面对各种困难，减少徘徊的时间，使珍贵的时间得到充分的利用。其次，校 方应增加学生的实践机会，虽然当前很多高校都有相关的政策和项目，但收益的学生只是少数，大部分同学的实
16、践机会还是很少的。因而此处所说的增加实践的机会更偏重于扩大 实践学生的人数，过大相关政策和项目的受益面。再次，进入大学以后，很多同学都认为 学习都是靠自己，这是不错，但是如此一来，老师的作用就没有了，并且很多老师是下了 课便走，课外联系的时间甚少，因而校方应组织相关活动以增进师生交流，使老师发挥其 引导作用，同时同学们能够利用课余时间向老师学到更多的内容，避免走弯路。最后，校 方应多组织同学了解国际国内个方面的情况，以帮助同学们更好地培养正确的世界观和价 值观，同时，同学们能够更简便地获取和就业有关的情况。3、就政府和社会而言：在当今严峻的就业形势下，政府应该在政策和财政方面支持大 学生的就业，并且要将政策落到实处，坚定大学生对前途对社会的信心；而随着全国各大 高校的扩招，至 2010 年，全国的在校大学生已超过 3000 万，大学生人数的剧增，使大学 生的社会地位较以前有所下降，因而许多同学对自己的前途都不抱积极态度的。社会各界 应明确提出自己的用人标准，使大学生们有奋斗的目标和方向，同时用更公正公平的人才 来挑选人才，而不至于埋没人才。
