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1、1/ 3分苹果分苹果教学目标:1. 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点:通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备:ppt,学生准备小圆片。教学过程:一、 问题引入:显示 18 个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放 6 个苹果,18 个可以放几盘?二、 探索
2、新知体验除法竖式的计算过程。2/ 3a)先让学生独立思考上述问题。b)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放 3 盘;用除法算式算:186=3,所以可以放 3 盘。c)同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物 ppt 显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。d)介绍除法竖式的写法。教师指出:186=3 也可以用竖式计算。边写边说明:横式:186=3竖式: 3 6 丿 1 8 1 8 0 讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书:3 商:“3”表示分 3 盘。除数 6 丿 18 被除数:“18”表示有 18 个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积:“18”表示需 18 个苹果。放 6 个苹果。 0 余数:“0”表示 20 个苹果全部放完,没有剩余。说明:“丿 ”表示横式中的“” 。e)练习:第 2 页 “填一填,说一说”的习题。3/ 3学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。三、巩固练习:第 3 页“练一练”第 1、2、3 题。