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1、论舞蹈表演专业在高职教育体系中的优势科尔沁艺术职业学院舞蹈系张龙龙摘要：舞蹈作为美育手段，对职业院校学生能起到培养情感、陶冶情操、增强智力、促进全面发展的作用，随着现代高科技的发展和新世纪的竞争，社会对人的整体素质提出了越来越高的要求，走出校门的职业院校学生不仅要有较全面的知识和技能，还要有高尚的情操和健康的情感，目前，这已成为社会有识之士的共识。舞蹈表演专业在昭示美、塑造美、弘扬美，以及增进人类情感交流沟通等诸多方面，具有得天独厚的功能和优势。它能够培养职业院校学生对舞蹈艺术的兴趣，并以此引发对其他艺术的广泛兴趣和爱好，从而促进他们形成健康的个性心理品质。与此同时，它能够强化职业院校学生的感
2、知力、记忆力、观察力、想像力、创造力等，使职业院校学生在丰富自身文化知识结构的同时，初步形成创新意识和实际操作能力。舞蹈表演专业的实践性有助于促进职业院校学生的左右脑平衡发展，同时，舞蹈艺术以其独特的审美功效，使职业院校学生在学习过程中形成健康的审美意识和敏锐的审美能力。此外，职业院校学生通过接受舞蹈表演教育还能够领悟人生的真谛，形成正确的人生观、价值观。舞蹈表演教育的社会交往功能，能够使职业院校学生通过舞蹈交际活动形成良好的社会交往能力，从而优化人际关系，使个性的自由发展同集体或他人的意愿、利益保持某种协调。对于职业院校学生来说，无论是人体组织器官的协调发展，还是满足人对美的高层次感知和鉴赏
3、的追求，通过舞蹈表演专业都能够得到有效解决。对于职业院校学生群体来说，由于舞蹈艺术以其独特的表现传达着人类的共同追求和情感，因而，其教育活动能够以美的载体传播人类深层次的情感信息，表达人类对于真善美的共同向往与追求，从而促进职业院校学生精神境界的不断升华和完善。一、舞蹈表演专业与职业院校学生素质的关系实践证明：舞蹈表演专业同素质教育的目标并行不悖。舞蹈表演专业在职业院校学生基础教育中的普及推广，能够促进职业院校学生群体素质从根本上得到提高。通过舞蹈的兴趣教育、愉悦教育，培养学生健康的心理和优美的体魄，为全面塑造学生健康的人格提供生动、活泼、可行的教材，并拓宽他们的知识面，发挥他们的想像力、创造
4、力，这对当前全面提高学生的道德文化素质是非常必要的。职业院校学生舞蹈教育，是以舞蹈教学创编、赏析、演出以及各种以舞蹈为内容的社团活动为主，用舞蹈作品的形式来反映，在社会主义文化、校园总的要求和氛围下，以大学校园为空间，以学生、教师为参与主体，以古今中外优秀舞蹈文化为基础，以职业院校学生心理、生理发展为特征，反映校园学生和教师朝气蓬勃的精神风貌以及丰富多彩的职业院校学生生活的一种舞蹈形式。要想提高职业院校学生的素质，离不开舞蹈表演专业的进一步发展和普及。换言之，必须将舞蹈表演专业纳入到职业院校学生基础教育体系中加以全面普及推广，才能从根本上有效地提高职业院校学生的综合素质。随着经济的发展，社会的
5、进步，能够接受舞蹈表演专业将不再是生活富裕、家庭条件优越的部分学生的特权，而是只要有受教育的权利，就有接受舞蹈表演专业的权利。舞蹈表演专业在整个职业院校学生基础教育的实施中，将给职业院校学生以均等的机会。二、舞蹈表演专业与职业院校学生的综合素质培养素质教育对职业院校学生的全面综合效应主要是指对职业院校学生的全面发展实施培养教育，它涵盖了从生理、心理素质到科学、审美、社会素质等。实施素质教育的目的，就是使职业院校学生的知识能力发展同社会对职业院校学生的素质需求保持一致。舞蹈表演专业对职业院校学生素质的全面发展具有极其重要的意义。可以说，没有艺术教育的教育不算完整的教育，离开了舞蹈专业的训练和陶冶
6、，人的全面发展就有缺陷。客观地讲，应试教育也是一种素质教育，不过它是一种片面的素质教育。西方学者说得好,“一个社会同艺术结婚后的生活，就是文化。而每当社会与艺术离异，就产生野蛮。 ”长期的应试教育给我们人才素质的培养留下了很多遗憾。现在，当我们乘上飞驰的新世纪列车的时候，已经确切的感受到必须全面提高职业院校学生的综合素质，才能适应飞速发展的时代需要。舞蹈专业的基础知识能够丰富职业院校学生的知识结构。舞蹈表演专业的欣赏教学，能够培养职业院校学生的艺术审美情趣，并形成审美经验和审美能力。舞蹈表演专业的实践教学，能够增强职业院校学生的体魄，形成舞蹈的技能技巧，同时，在增强他们的艺术表现能力的同时，培
7、养和磨练了他们坚定的意志。舞蹈表演专业的表演教学，能够发展职业院校学生对生活情感的客观体验，让他们能够掌握运用一定的舞蹈艺术形式表达情感。舞蹈表演专业的创作教学能够使职业院校学生形成对美好事物的创造能力如此诸多的能力都是职业院校学生随着舞蹈表演专业活动的逐步展开而逐渐形成的。舞蹈表演专业的效应能够作用于每一个职业院校学生，因而，通过舞蹈表演专业活动能够使他们综合素质得到全面提高。三、舞蹈表演专业与职业院校学生的综合素质形成职业院校学生的综合素质形成，是职业院校学生主体的素质内化发展的结晶。其理论基础是事物作用与变化的内部动力和外部作用的直接结果。唯物辩证法告诉我们，外部作用是事业发展变化的条件
8、，而起决定性作用的是事物内部的动因。教育活动也是如此。我们通过组织实施舞蹈表演专业活动，为职业院校学生的发展变化提供了外部动力，而对应在职业院校学生身上产生的效应，是由受教体主动地理解、消化、实践、掌握才能最终形成职业院校学生的综合素质。长期的教育实践告诉我们，职业院校学生综合素质的形成，有赖于施教者的积极组织和正确引导。然而，只有最大限度地发挥职业院校学生的主观能动作用，使其积极主动地接受教育，舞蹈表演专业才能发挥出应有的效应。总之，舞蹈表演专业能够调动职业院校学生积极主动地投身其中，使职业院校学生获得一门专门的艺术技能，并且在体能上得到锻炼，意志品质上得到磨练，智力上得到发展。同时，丰富情感，提升人格，净化心灵，提升职业院校学生的艺术素质和艺术感悟力。艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的教育。舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置，它能够充分展示人的生命和内心世界的共鸣，使生命一次又一次的燃烧升华。
