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1、1/ 3小小设计师小小设计师教学内容：教学内容：小小设计师（教材第 61、62 页）教学目标：教学目标： 1通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。 4在设计徽标的数学活动中获得积极地情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。教学重点：教学重点：感知生活中的对称、平移和旋转现象，提高审美情趣。 教学难点：教学难点：能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 ，激
2、趣引入，激趣引入 出示“海报”内容，发布活动任务：设计艺术节徽标二、议一议二、议一议 1下面是我们收集到的图案和徽标（多媒体出示北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学校艺术节会徽） ，它们在设计上有哪些特点？2/ 3北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。 上海世博会会徽：把汉字“世”与“2010”完美结合。 学校艺术节会徽：用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。 2怎样才能设计出好的艺术节徽标呢？小组讨论、汇报 （1）要突出活动的主题。 （2）要体现我们学校自己的特点。 （3）可以运用轴对称图形。 （4）可以运用平移和旋转知识 （5）可以把我们学校的篮球特色体现出来 （6）要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌 三、做一做三、做一做自主设计，创造美图。（1）想象设计好的图案。 （2）动手实践，尝试设计。 四、想一想四、想一想 1你创作的徽标有什么特点？ 2你运用了哪些学过的图形和知识？ 3在设计微标的过程中你有哪些收获？ 五、自我评价五、自我评价 对本次活动中自己的表现从四个方面（在 P62 表里）进行自我3/ 3评价。 六、回顾反思，拓展延伸六、回顾反思，拓展延伸 1.通过今天的活动，你有什么收获？ 2.走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案 。
