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1、荣与耻荣与耻道德的风向标道德的风向标常熟市王庄中心小学 陈静芳何为荣？何为耻？“八荣八耻”为我们每个人树立了社会主义的道德新标杆和文明新指针。它引导我们知荣辱、辨是非、明行止，追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，对提升国民的基本素质、推动社会发展，将起到巨大的作用。康德曾说：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思考，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ”可见，道德良心将伴随着人类生存的每一天。而荣辱观则是中国传统思想道德的重要组成部分，也是人们进行道德约束和道德评判的重要手段和标准。 “无羞恶之心，非人也。 ”；“不知荣辱乃不能成人”；“道之以政，
2、齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ”；“宁可穷而有志，不可富而失节”；“宁可毁人，不可毁誉”；“人不可以无耻”；“人唯知所贵，然后知所耻”知荣明耻的道德格言，在提高人们的道德修养和道德素质，维护社会道德秩序和社会稳定方面，发挥着积极的作用。我们中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族。从耻食周粟的伯夷叔齐，到无颜面对江东父老的项羽；从耻为亡国奴的文天祥，到拒绝美国救济面粉的朱自清无数铮铮傲骨的人物，在中华历史上演绎了一曲曲可歌可泣的事迹。新中国成立后，雷锋、焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等一批批优秀共产党人，以自己的生命为我们讲述着一段段感人至深的故事。他们公而忘私，助人为乐，敬老尚贤，
3、无私奉献，张扬着道德的大旗，耸立起一座座人格的丰碑。记得聆听过几位全国优秀教师的师德报告，几位教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。霍懋征老师经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦；经历过被误解而受到过非人虐待；经历过严重疾病的折磨。但她还是坚定意志依旧从事小学教育事业，没有改变对孩子的爱。现在，她虽然离开了教学一线，但心中永远装着学校，不离开讲台，不离开学生，时刻都在关注着祖国的教育。这不是说出来的，而是做出来的。这是多么崇高的师德呀！邹有云老师也是怀着一颗对教育事业的爱，使他没有被贫穷和负债打垮，反而更坚定信念要为大山的父老乡亲做力所能及的事情，要让山里的孩子都知
4、书达理，让教育的阳光照亮深山。这使他与淳朴的山民和孩子们结下了深深的情，也就是这份浓浓的情使他愿意把自己的生命和太阳山融为一体，要在太阳山上坚守一辈子！这是多么质朴的话语，又是多么伟大的举动呀！面对他们，谁说构建教师的荣辱观离我们每个人还很遥远？他们的举动，深深敲打着我们的灵魂。以镜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以正品德。朴实之举所折射出的人格力量，让我们不得不重新审视自己，审视自己的灵魂，审视自己的“荣辱”底线。反观当下，关于师德出现问题的报道越来越多，成为社会关注的热点。大到大学教授的学术造假、校长的以权谋私、学校的乱收费现象；小到教师个人“贪占”学生、 “吃”学生、 “拿”学生，在社会上
5、造成了极为不好的影响学校是培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，我们理应充分发挥学校这块净土的教育渗透功能，结合社会主义荣辱观教育活动和师德师风建设，营造“人人是德育工作者，事事是德育教材”和“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉洁文化氛围，我们全体教师应廉洁从教，为人师表，诚信服务，做人民满意的教师，办人民满意的教育。教学教育中应探索适应少年儿童身心特点、思想实际和理解接受能力的教育方法，做到从小抓起，从预防和教育抓起，引导他们把“敬廉崇洁”深入到心中；培养他们诚实守信、正直节俭、廉洁自律的品质，培养他们正确、积极、健康的理想信念，荣辱观念，法制意识和社会责任；使他们在廉洁教育的熏陶中，净化心灵、烙下“廉洁光荣、腐败可耻”的印记，从而在未来的社会、家庭中发挥促廉助廉的作用，成为全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。最终，我们的全校将形成“干部一身正气廉洁治校，教师一身正派清白执教，学生一身正直诚信尚洁”的良好风气。俗话说，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育。我们作为一线的老师更要以身作则地学习并躬身践行“八荣八辱” ，以此带动学生学习并把“八荣八辱”落实到学习、生活和工作中去。是啊，知荣知耻，是为人之道；知荣知耻，是为师之道；知荣知耻，是正世风之道。让我们携带着这心中的道德风向标，提高师德修养，唱响时代旋律，拥抱美好的明天吧！
