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1、初二语文最后一课 能力测试题2011-9-19 班级 姓名 一一. . 背景介绍：背景介绍： 最后一课写于 第二年(1873 年)。 是 18701871 年法国和普鲁士的战争。1870 年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺 性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9 月， 色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿 尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变 成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人 。这个短篇 （体裁），就以 的事为题 材，通过描写 的情景，刻画了小学生 和乡 村教师 的典型形象，反
2、映了法国人民深厚的 。 二二. . 作者简介：作者简介： 阿尔封斯都德(1840?1897)是 19 世纪后半期的小说家。他一 生共写了 12 部长篇小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。他的短篇小说有不 少是以 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同 仇敌忾的 精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节 败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短 篇小说的代表作之一。 三三. . 小说文体简介：小说文体简介： 1. 文学体裁：小说是和 、 、戏剧并列的文学的基本形式之一 。 2. 小说的概念：小说以 为中心，通过 和具体的 来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三
3、要素： 、 和 。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、 、 、 和结局。 5. 刻画人物的方法：外貌描写、 描写、 描写、心理 描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、 环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。四、自主学习四、自主学习 1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：(ch) 异 ( xun) 闹 （o）悔 (q do) ( gng) 住 钥匙（ ） 气氛（ ）郝叟（ ）旷课 （ ）你的补充 2、应该掌握的词： 宛转： 踱来踱去： 诧异： 哽住： 你的补充 五、合作探究五、合作探究 1、最后一
4、课是一堂非常特殊的课，从上课的气氛看就与众不同。文中的 “最后一课”与平日上课有哪些不同吗？（表格形式如下）上课纪律老师的穿戴老师的态度听课的人平常上课今天上课2、想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生 了这么大的变化？3、分析人物形象。韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻 画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。 也可结合 课后练习第二小题。 请以“我从-中读出韩麦尔先生是个- 的人。”这样的句式概括你读后的感悟。（不少于三处）4、文章哪些段落运用了环境描写，有什么作用？请在课文中勾画点评。 六、总结主题六、总结主题 最后一课通过阿尔萨斯的
5、一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见 闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的 和 对祖国的 ，以及争取祖国解放和统一的坚定 ，集 中地表现了法国人民崇高的 七、七、 最后一课最后一课阅读测试题阅读测试题 （一）比较下面（甲） （乙）两段文字，回答段后问题。 甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字 帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西” “阿尔萨斯” “法兰西” “阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候 一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心
6、，他们正专 心画“杠子” ，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我 心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 乙 一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健 壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他 身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好 在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一 会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚， 不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑 起来。这时
7、那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐”他说， “当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们 大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮 到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。、甲段选自课文最后一课 ，作者是 _ 。、甲乙两段都以 _为背景，甲段的主题是 _ ，乙段的主题是_ 。、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西” “阿尔萨斯”的 圆体字，其目的是要从侧面表现 _。 乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 _ 4、甲段将心理与 _ 描写相结合，表
8、现了小弗朗士 _ 5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 _ ，这样描写揭示了 _6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的 含义和作用 答： _。参考答案：一 、普法战争 普法战争 小说 沦陷了的阿尔萨斯的一个小学 校被迫改学德文最后一堂法文课 小弗郎士 韩麦尔 爱国感情 二、法 国 普法战争 爱国主义 三、1 诗歌 散文 2 刻画人物形象 完整的故 事情节 环境描写 3 人物 情节 环境 4 发展 高潮 5 语言 神态 6 社会 四 诧 喧 懊 祈祷 哽 yo shi fn hosu kung 五 1、 上课纪律 老师的穿戴 老师的态度 听课的人 平常上课
9、喧闹 穿戴一般 很严厉 学生 今天上课 安静 穿戴整洁 很温和 多了镇上的人 2、 小弗郎士 从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、 懂事，充满爱国主义思想感情。 3、例如：韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是 一个爱国者。 4、品析：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪 玩。.品析：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事， 渲染了“最后一课”的严肃庄严的气氛。.品析：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心 六、真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱， 以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国 主义精神 七 2 战争 爱国 反战 3 韩麦尔先生的爱国精神；战争杀害了三个儿子；控诉 4 细节；对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。 5 瘦弱而多病 ；战争给人们带来的痛苦和折磨。 6 表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
