天津师范-女性与性别课程信息

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1、女性与性别研究专题课程信息 一、课程基本信息 课程编号：QUD16245L 中文名称：女性与性别研究专题：焦点与前沿 英文名称：Women and Gender Studies：Focus and Frontiers 课程简介： “女性与性别研究专题：焦点与前沿”是我校性别与社会发展研究中心（原妇女研究中心） 面向全校本科生开设的集获取新知、增长能力、陶冶情感、探索社会与人生于一体的理论与 实践相结合的课程。 该课程以男女大学生日常生活经验、困惑和发展需求（个体生命、成长历程、性爱情感、职 业生涯、角色冲突等）切入，教师与修课学生将对全球化背景下一系列热点焦点问题（家庭 与工作、发展与环境、公

2、共健康、公民社会、大众媒介等）进行性别视角和多元视角的阅读、 思考、讨论，学会反思性的学习、创造性的思考、志愿性的服务（社会和社区），引导学生 在树立社会关怀中明确自身发展的目标。 本课程的特色在于：在教学中以学生为主体，贯彻参与性教学理念与方法，通过阅读、讲授、 讨论、实践，不仅使学生了解掌握性别议题的基本知识、概念，更要引导学生在求知的过程 中去感悟与经验做人、做事的基本原则和方法。 本课程由我校性别与社会发展中心专兼职教师和研究人员集体授课，她们有多年的研究和教 授妇女性别学经验，还将特邀有关学者、专家、社会活动家针对不同专题作讲座和报告。 （详见师资简介） 二、课程教育目标(包括知识方

3、面、能力方面、整体素质方面的目标) 1.在知识方面，本课程密切结合男女大学生日常生活经验、困惑和发展需求（如个体生命体 验诸如成长历程、性爱情感和未来面临的职业生涯、角色冲突等），通过讲授社会性别的一 般理论、视角和方法，引导学生对全球化背景下一系列热点焦点问题（家庭与工作、发展与 环境、公共健康、公民社会、大众媒介等）进行性别视角和多元视角的阅读、思考、讨论， 得到当今国内外最前沿的关于人和社会发展的知识。 2.在能力方面，通过阅读、思考、讨论和实践，学会反思性的学习、创造性的思考、志愿性 的服务（社会和社区），培养学生学习、做事和做人的能力。 3.培养学生社会关怀和自身健康发展所需的道德、

4、素质和能力。 三、教学内容 第一讲：日常生活中的性别（王向贤）（3 月 8 日） （一）教学时数： （二）教学目的与要求：激发学生对性别的兴趣，初步思考性别对日常生活的影响意义。 （三）教学重点与难点：什么是性别，如何理解性别的构建性。 （四）本章具体内容 第一节 什么是性别什么是性别 一、性别是一种身份认同，是自我认知的一部分。一、性别是一种身份认同，是自我认知的一部分。 二、性别是一种人际关系，影响着空间安排和人际互动。二、性别是一种人际关系，影响着空间安排和人际互动。 三、性别是一种社会制度，并和经济、政治等其它制度交织在一起，强烈影响着社会的资源三、性别是一种社会制度，并和经济、政治等

5、其它制度交织在一起，强烈影响着社会的资源 分配和个人的生活境遇。分配和个人的生活境遇。 四、四、GenderGender：性别的构建性，没有纯天然的性别。：性别的构建性，没有纯天然的性别。 第二节 课程简介 一、介绍本课程的内容、目标 二、教学方法与考核 （五）思考题 1.结合自己的生活经验理解性别的几个意义。 2.为什么说性别是社会文化的建构而不存在纯粹天然的性别？ （六）参考书目与文章 .书目 （1）（美）贝蒂（美）贝蒂 弗里丹弗里丹 著著，巫漪云、丁兆敏、林无畏译：女性的奥秘女性的奥秘，江苏人民出版 社，1988。 （2）（美）罗斯玛丽（美）罗斯玛丽 帕特南帕特南 童童 著著，艾晓明等译

6、：女性主义思潮导论女性主义思潮导论，华中师范大学 出版社，2002。 （3）（美）玛莉莲亚隆 著，何颖怡译：乳房的历史，海南出版社，2001。 2.文章 （1）朱迪思洛伯，“黑夜与它的白天”：社会性别的社会建构，余宁平、杜芳琴主编：余宁平、杜芳琴主编： 不守规矩的知识不守规矩的知识，天津人民出版社，天津人民出版社，20032003，P245-282。 （2）苏珊布朗米勒，女性的人体形象，王政、杜芳琴主编：王政、杜芳琴主编：社会性别研究选译社会性别研究选译， 三联书店，1998，P101130。 第二讲：情感、身体与性（李红、王向贤）（3 月 15 日，3 月 22 日） （一）教学时数：6 （

7、二）教学目的与要求： 1.用社会性别理论分析有关情感、身体的观点和方法，以及情感、身体与社会性别之间的关 系。 2.启发学生从社会性别视角来观察自己身边熟悉的现象，反思在爱情生活和身体方面有哪些 性别不平等内容，提升社会性别的敏感和社会责任感。 （三）教学重点与难点： 1.从社会性别视角理解情感、身体的意义以及对它们的理性处置。2.女性身体的性化。 (四）本章具体内容 第一节 情感与身体 一、情感与社会性别 1.爱情复杂与多重意义的交织：历史与现实，表现与事实，美丽与严酷 2.从择偶标准看性别关系 3校园中的情与爱 二、身体与社会性别 1.妇女身体的社会含义及其理论分析框架 2.对女性身体限制

8、、塑造、利用和侵害及其性别分析 第二节 性 一、导入：“国骂”中的性 二、大学校园中的性：避孕与流产从龙彦龙彦经验：在黑暗与光明之间经验：在黑暗与光明之间谈起 三、性中的力量与愉悦：自我力量的发现与升华 （五）思考题 1.情爱和性不平等的关系有哪些表现？ 2.哪些社会因素影响妇女的身体？怎样影响？ 3.阅读有关文献，对照以往的观察与亲历，在情爱、性和身体方面有哪些感受和思考？ （六）参考书目与文章 .书目 （1） （美）波士顿妇女健康写作集体著，刘伯红主编：（美）波士顿妇女健康写作集体著，刘伯红主编：美国妇女自我保健经典：我们的美国妇女自我保健经典：我们的 身体，我们自己身体，我们自己 （Ne

9、w Ourselves, Our bodies） ，知识出版社，1998。 （2）凯西凯西.戴维斯戴维斯，主译者：国立编译馆， 重塑女体重塑女体 ，巨流图书公司印行，1997。 2.文章 （1）孙中欣，孙中欣， 性压迫、性别不平等与女性情欲权性压迫、性别不平等与女性情欲权对一些研究实例的分析与思考对一些研究实例的分析与思考 ， 社会性别社会性别第一辑，第一辑，P161171。 （2）龙彦， 经验：在黑暗与光明之间女大学生流产研究 ， 社会性别第一辑， P137-160。 第三讲：性别与家庭（王向贤、汪兵） （3 月 29 日，4 月 5 日） （一）教学时数：6 （二）教学目的与要求： 1.引

10、导学生初步思考性别对于婚恋与家庭日常生活的影响。 2.掌握家文化概念与个体社会性别角色行为模式，了解家文化中的社会性别角色具体的传 承与变异，理解个体社会性别角色的多样化与复杂性。 （三）教学重点与难点： 1.性别视角中的家务分工，性别与家庭暴力。 2.“家文化”：从成年人视角重新认识父母社会性别角色对子女自我社会性别角色认同的 关系。 （四）本章具体内容 第一节 婚姻、家庭与性别 一、婚姻缔结的性别与阶级视角的审视：由富豪征婚谈起 二、家庭中的性别分工：家务的无酬化与女性化，生育的女性化 三、家庭暴力 第二节 家文化与性别角色走入家庭，反思自我社会性别角色形成历程 一、何谓“家文化” 二、家

11、文化中的父母社会性别角色的影响力 三、社会性别角色的自我塑造与认同 （五）思考题 1.从多重视角分析婚姻家庭中存在的不平等和不和谐现象以及如何改变。 2.反思父母社会性别角色特征及其对自我社会性别角色形成的影响。 （六）参考书目与文章 1.书目 （1）(奥奥)卡夫卡，卡夫卡， 致父亲致父亲天才卡夫卡成长中的怕与爱天才卡夫卡成长中的怕与爱 ，广西师范大学出版社， 2004。 （2）邓九文主编：邓九文主编：谈父亲谈父亲(上、下)，大众文艺出版社，2000。 （3）(美美)科尔曼夫妇科尔曼夫妇 著，刘文成、王军译：著，刘文成、王军译：父亲：神话与角色的转换父亲：神话与角色的转换 ，东方出版社， 19

12、98。 （4）(美美)赛因赛因 海默，海默， 母与女母与女 ，农村读物出版社，1988。 （5）宋美娅、薛宁兰主编：宋美娅、薛宁兰主编：妇女受暴口述实录妇女受暴口述实录 ，中国社会科学出版社，2003。 2.文章 （1）高小贤，高小贤， “银花赛银花赛”：20 世纪世纪 50 年代农村妇女与性别分工年代农村妇女与性别分工 ， 社会学研究社会学研究 ，2005 年第年第 4 期。期。 （2）佟新，）佟新， 无法分割的领域无法分割的领域家庭与工作家庭与工作 ，中国妇女研究会：，中国妇女研究会：中国妇女研究会研究中国妇女研究会研究 课题报告选编课题报告选编 ，2003，P24-40。 第四讲：性别与

13、健康（杜芳琴、殷午林、蔡凌平） （4 月 12 日，4 月 19 日） （一）教学时数：6 （二）教学目的与要求： 1.从性别和多元视角和跨学科方法理解健康的新概念和性别健康学的内涵与关注领域。 2.初步了解公共健康领域和个人健康的焦点问题，提高健康意识和促进身心健康。 （三）教学重点与难点： 1.女性主义的健康理论和关注领域，女性健康在中国的特殊意义和男性健康的关系。 2.公共健康领域中的热点焦点问题：艾滋病。 （四）本章具体内容 第一节、有关健康的概念、理论与行动 一、关于健康概念的发展变化（WHO 的健康定义和国际新趋势） 二、妇女健康：体质健康、生育健康与心理健康（自杀） 三、全球化的

14、性别健康议题：社会性别视角的审视（资源配置、社会文化、环境和公共政 策） 第二节、健康问题聚焦 一、大学校园心理健康的性别分析 二、公共健康与艾滋病 （五）思考题 1.什么是健康？女性主义的健康理论的主要观点是什么？ 2.什么是生育健康？为什么当今世界特别重视生育健康？ 3.当今对男女健康最主要的威胁是什么？如何应对？ （六）参考书目与文章 1.书目 （1） （美）波士顿妇女健康写作集体著，刘伯红主编：美国妇女自我保健经典：我们的 身体，我们自己 （New Ourselves, Our bodies） ，知识出版社，1998。 （2）朱明若等主编：朱明若等主编：中国妇女生育健康促进中国妇女生育

15、健康促进从需求评估到政策发展从需求评估到政策发展 ，中国社会出 版社，2005。 2.文章 （1）安吉拉麦可布莱德、威廉麦克布莱德， 妇女健康学从批判到主张 ，王政、杜 芳琴主编：社会性别研究选译 ，三联书店，1998，P341-358。 （2）徐午，徐午， 从社会学性别观看第三世界的妇女与健康从社会学性别观看第三世界的妇女与健康 ，杜芳琴主编：中国妇女与发展 地位健康就业 ，河南人民出版社，1993。 （3）刘伯红， 全球化对中国妇女健康的影响 ，朱明若等主编：中国妇女生育健康促进 从需求评估到政策发展 ，中国社会出版社，2005，P3764。 第五讲：全球化与女性工作（陈澜燕等） （4 月 26 日，5 月 10 日） （一）教学时数：6 （二）教学目的与要求：使学生了解掌握全球化的概念论争，学会用社会性别视角看全球 化对中国的影响特别对妇女的影响；在全球化背景下分析女性与工作的关系。 （三）教学重点与难点： 1.重点：社会性别视角审视全球化，女性工作与就业的区别与全球化的关系。 2.难点：社会性别视角审视全球化及对中国妇女的影响。 （四）本章具体内容 第一节 全球化：概念及其论争、特点和对两性的影响