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1、金属的化学性质说 课 稿 一、教材分析本节内容在全书及章节的地位：金 属的化学性质是初中化学新教材第二册 ，第七章、第二节(第二课时)。在此之前 ，学生已学习了酸的性质,这为过渡到 本节的学习起着铺垫作用。本节内容既是 本章也是本册的重点部分，因此，在教学 中，占据重要的地位。二、 教学目标1、认知目标：初步认识常见金属与盐 溶液的反应。2、能力目标：通过对金属活动性顺序 的学习，能对有关的置换反应进行简单的 判断，并能用金属活动性顺序解释一些与 日常生活有关的化学问题。3、情感目标：通过活动与探究，培养 学生细致观察实验现象的良好行为习惯、 从细微实验现象差别分析得出实验结论的 能力，形成科
2、学、严谨的治学精神。三、 教学重点、难点1、重点：经历实验过程，探索金属与盐 溶液的反应.2、难点：归纳总结金属活动性的顺序。3、突破重点的策略：通过创设情景、实 验探究、猜想、验证、交流等形式激发学生 自主探索的热情来突破重点。突破难点的策略：通过探究实验突破难 点。四、 教法针对学生好奇心强的特点：采用启发 式教学，以自主探索、合作探究为主，组 织小组实验、讨论、交流的教学方法。五、 学法在本节中，主要利用小故事、实验等 多种形式创设了真实的教学情景，诱发学 生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、 验证、分析、归纳、小结等过程引导学生 开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解， 并进行自主学习。六
3、、 教学程序及设想1、由小故事引入。奇怪的天平：趣味化学小组的张同 学，从实验室借来一台天平，在天平两端 秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯 ，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸 铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。 接着他又拿两个质量相等的铝球，并同时 将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这 时天平两端继续保持平衡。过一会儿，将 铝球取出，天平慢慢地倾斜了。是天平出 了毛病，还是其他什么原因？提出问题：为什么把铝球放入两烧杯 中天平不能平衡？同学们能 否猜一猜导致天平不平衡的 原因是什么？2、学生猜想。3、教师演示铝丝、硫酸 铜溶液、硫酸镁溶液之间 的反应，验证学生猜想。提出新问题：其他金属
4、能否与盐 溶液反应呢？ 4、学生探究：铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜 溶液、氯化钠溶液。学生实行“自助 餐”，完成下表中的任意两个。 反应应物质质实验现实验现 象结论结论5、教师根据学生填写 情况，组织学生交流 。6、由实例得出本课新的知识点 ： （1）金属能与某些盐溶液反应。（强调盐 必 须是可溶的） （2）引导学生进一步归纳：金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 由 强 逐 步 减 弱7、反馈练习将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色 气体。根据上述信息回答以下问题：该金属的活动性比铜 。（填“强”或“弱”） 。请自选试剂
5、、设计实验探究该金属与铁的 活动性强弱，并完成下表： 你的一种猜想验证验证 方法现现象结论结论8、让学生进行小 结，强化认识。9、板书 第二节 金属的化学性质 一、金属与盐溶液的反应2Al +3CuSO4 = Al2(SO4)3 + 3Cu、Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2AgFe + CuSO4 = FeSO4 + Cu、Fe + 2AgNO3 = Fe(NO3)2 + 2Ag 二、金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 由 强 逐 步 减 弱10、布置作业。必做：课本P37在线侧试 1、2、3.选做：“药金”又称为“愚人金”，实为铜 、锌合金。由于“药金”外观与黄金相似 ，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利 。请你设计实验，证明实验台上的“药金 ”戒指是假黄金戒指。
