《全优课堂·2016高考生物一轮配套课件：3.11能量之源-光与光合作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全优课堂·2016高考生物一轮配套课件：3.11能量之源-光与光合作用（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考总复习生物 第11课时 能量之源光与光合作用高考总复习生物 一、捕获获光能的色素和结结构红光蓝紫光DNA、 RNA、酶色素和酶光合作用高考总复习生物 议一议 (1)海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有什么关系？(2)温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？_【答案】(1)不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波长的光。(2)红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。高考总复习生物 二、光合作用的探索历历程连一连高考总复习生物 想一想 和中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？_【答案】同位素标记法
2、；追踪某元素或某物质的转移去向。三、光合作用的反应应式及过过程1反应式：_高考总复习生物 2过程(1)区别(2)联系：光反应为暗反应提供_；暗反应为光反应提供_。光、色素、酶类囊体薄膜H O2ATP ATP中活跃 的化学能 酶叶绿体基质C3(CH2O)有机物中稳 定的化学能H和 ATPADP、 Pi高考总复习生物 判一判1叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( )【答案】【解析】分布在类囊体薄膜上。2光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中( )【答案】【解析】类囊体薄膜上和叶绿体基质中都有。3叶绿体是光合作用的主要场所( )【答案】【解析】是全部场所。高考总复习生物 四、影响光合作用的因素和化能合
3、成作用1影响光合作用的因素有原料(包括_和土壤中的水分)，光照条件(包括_、光照时间和光的成分)，影响酶活性的_等。2光合作用和化能合成作用的比较CO2光照强度温度化学能高考总复习生物 高考总复习生物 1教材第97页 问题探讨温室补充光源用何种单色光最有效？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？提示 补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单色光，最不吸收的是绿光。2仔细阅读教材第99页图510 ，并回答教材第100页 资料分析及教材第100页练习一中的第3题。高考总复习生物 3根据教材第101 102页 “光合作用的探究历程”，列举生物学史涉及的科学家及实验思想(对照原则)和成就。4了解教材第10
4、2页 同位素标记法及教材第103页 相关信息中 H的含义。5课后经典题：教材第100页二中2题，教材第106页 “二 ”中第1题，教材第108页 “一 ”中判断题和画概念图及“三 ”中第1题。高考总复习生物 【答案】叶绿体 光照 温 度 光反应 暗反应 高考总复习生物 【典例引领】1如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是( )考点32 提升结结构模式图图和过过程流程图图有机结结合的解读读 能力光合作用过过程高考总复习生物 A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给14CO 2，放射性出现的顺序为CO2C3甲C结构A释放的O2可进入线粒体中D如果突然停止CO2的供应，短时间内
5、C3的含量将会增加【答案】D【解析】在光合作用中，CO2首先和C5生成C3，如果突然停止CO2的供应，则C3生成量减少，而其消耗量不变，因此C3含量减少；而C5由于无法与CO2结合，其消耗量减少，而其生成量基本不变，因此其积累量短期内会增加。高考总复习生物 排雷 (1)光合作用中能量转变为转变为 光能电电能活跃跃化学能稳稳定化学能。(2)通过过元素的去路掌握光合反应应的实质实质 。(3)有光合作用就有呼吸作用，但反过过来不一定，如根中的细细胞只存在呼吸作用。(4)分析光合作用物质动态变质动态变 化要整体把握光合作用从光反应应到暗反应应的过过程。高考总复习生物 高考总复习生物 2光反应和暗反应的
6、关系高考总复习生物 高考总复习生物 高考总复习生物 3色素只存在于光反应部位叶绿体类囊体薄膜上，但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存在于两个部位叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗反应中酶的种类和数量多。4若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用甲：一直光照10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物甲K2K3D密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物【答案】A高考总复习生物 【解析】解答本题应从分析曲线图出发，注意辨析总光合作用量、净光合作用量与呼吸量的含义及其相互关系。A、B项考查对光合作用与细胞呼吸的综合理解，C项
7、考查对种群环境容纳量的理解，D项考查酵母菌进行有氧呼吸与无氧呼吸形成产物的区别。从图中可读出d1、d2、d3三个浓度下对应的净光合速率和呼吸速率，根据题中公式可知d1、d2、d3浓度对应的光合速率大小为：d2d1d3，因此d1浓度下光反应形成的H多于d3浓度，A项正确。分析图像得出：d2时的呼吸速率大于d3时的呼吸速率，因此后者产生的ATP量少，B项错误。高考总复习生物 分析净光合速率曲线知，d2时有机物净积累量最大，可推知其环境条件较为适宜，其种群对应的K值应最大，C项错误。蓝藻在进行有氧呼吸时获得能量较多，繁殖速度快，种群密度大，产物为水和二氧化碳；进行无氧呼吸时细胞产生能量较少，繁殖速度
8、慢，产物为酒精和二氧化碳，其中的酒精能抑制自身繁殖，使种群密度减小，因此通过测定种群密度及代谢产物可以判断出其代谢类型，D项错误。高考总复习生物 【典例引领】3 (2012海南高考)关于叶绿体色素的叙述，错误的是( )A叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光B绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同C利用纸层析法可分离4种叶绿体色素D乙醇提取的叶绿色素不能吸收光能【答案】D考点34 实验实验 技能提升绿绿叶中色素的提取与分离高考总复习生物 【解析】叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，A正确；叶绿体中叶绿素的含量为3/4，类胡萝卜素的含量为1/4，B正确；不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的
9、扩散速度不同，可用纸层析法对其进行分离，C正确；乙醇提取的叶绿素只要结构没有被破坏，仍是可以吸收光能的。排雷 (1)明确叶黄素吸收光的种类类吸收蓝蓝紫光不吸收红红光。(2)明确叶黄素在滤纸滤纸 条上的位置从上至下为为第2条，从下至上为为第3条，注意审题审题 。高考总复习生物 【考点剖析】1实验过程高考总复习生物 2注意问题(1)关键词与试剂对应关系不能颠倒：提取色素无水乙醇分离色素层析液(2)用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮有毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析液进行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不含叶绿素的材料。高考总复习生物 (3)色素提取液呈
10、淡绿色的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来；称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小；未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。(4)叶片绿色：叶绿素类胡萝卜素31； 最不吸收绿光，反射回来；叶片变黄：低温破坏了叶绿素，呈现出了类胡萝卜素的颜色；叶片变红：低温破坏了叶绿素，呈现出液泡中花青素的颜色。高考总复习生物 【对位训练】3如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是( )A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色【答案】D高考总复习生物
11、【典例引领】4 1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是( )考点35 关注生物学史光合作用的探究历历程高考总复习生物 A细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用【答案】B【解析】好氧细菌是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的
12、地方，也就是水绵光合作用强的地方。高考总复习生物 高考总复习生物 高考总复习生物 【考点剖析】1实验常考易错点(1)萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气。(2)恩格尔曼选用水绵作实验材料的好处：叶绿体大且呈带状，便于观察，所用细菌异化作用类型为需氧型。(3)鲁宾、卡门用的实验方法为同位素标记法。(4)卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭示了暗反应过程。高考总复习生物 2上述实验中对照实验设置在光合作用的发现中，科学家们利用了对照实验，使结果和结论更加科学、准确。(1)萨克斯：自身对照，自变量为是否照光(一半曝光与另一半遮光)，因变量为叶片
13、是否制造出淀粉。(2)鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质(HO与 C18O2)，因变量为O2的放射性。(3)普利斯特利：密闭的玻璃罩是否加植物为自变量，蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。高考总复习生物 3恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于 观察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空 气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，
14、从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。高考总复习生物 【对位训练】 4 (2014南昌质检)德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后 ，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光 部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是( ) 本实验未设对照组 有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因 实验开始时遮光和曝光区域均达到 无淀粉状态 实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A B
15、C D 【答案】 A高考总复习生物 1曲线中点的含义和移动规律光合作用曲线线中点的含义义和移动规动规 律及如何 确定变变量高考总复习生物 光照强度与光合速率的关系曲线图中各点的含义(1)光补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因素(如光照、CO2浓度)，使光合作用增大(减小)，而呼吸作用不受影响，则光补偿点应左移(右移)；若改变某一因素(如温度)，使呼吸作用增大(减小)，而光合作用不受影响，则光补偿点应右移(左移)。(2)光饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最大值不产生影响时，若改变某一因素使光合作用增大(减小)，则光饱和点应右(左 )移。高考总复习生物 高考总复习生物 高考总复习生物 (2)实验结果表明，在_的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取_措施能提高玉米的光能利用率。【答案】(1)光照强度(或光强) 土壤含水量 (2)土壤含水量40% 60% 合理密植【解析】此图中包含三个变量：
