《四心理活动描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四心理活动描写（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心理活动描写中阳县联盛学校 郭新才 （多媒体展示） 令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背 影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是 件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令 狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数 月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不 得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤 坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：“我 是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一 瞧师父师娘，留书告知，
2、任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇 高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不 踏入中原一步。 ” （当令狐冲看到自己的小师妹和林平之在一起时，那种万念俱灰，心 灰意冷的感受表现出来了。 ） （多媒体展示） 枪声一响，同学们像离弦的箭一样飞奔出去，过了一会儿，跑在第二 的人摔倒了。我回头一看，是我的好朋友王岳。 “啊！他摔倒了！”我大声地 喊着。同学们闻声，把目光投向了他。我该不该去帮他呢？他是我最好的 朋友。但是这是比赛呀！如果帮了他，我日日夜夜的训练岂不是白费了吗？ 可是，我也不能背弃朋友呀！挥汗如雨的我在一边跑一边想，豆大的汗珠 落了下来。 “加油！你一定可
3、以。 ”同学们在为我呐喊，怎么办？他们十分期待我胜 利的消息。可王岳他还在无助中。远远地看着他，我的心里也在哭。 现在是进退两难，一方是同学的期待，一方是王岳的求助。哎呀！为什么 是我，为什么是我遇见了这事儿。 “加油，你一定可以赢得冠军的，我与同 学们都在等着你。 ”我的耳边响起了我的教练临比赛前的一席话。我更加不 知如何是好。要不然，我赛完之后再去，不行，王岳平时对我肝胆相 照，在我有危难的时候，他都会帮助我，我又怎能在这时候放弃他？比赛 难道比朋友更重要吗？不行，我要回去。我径直跑向王岳，扶起他，走下 了赛场。 “你们并没有输，你与王岳是真正的冠军！”教练的话又一次在我们的 耳边回荡。
4、（体现了朋友间的真正友谊）因此，引出心理活动描写的概念： 什么是心理活动描写？（多媒体展示）心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，就是将人物内 心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者，以表现人物 的思想和性格的写作方法。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写， 它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物 的外貌（神态） 、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。 下面介绍几种基本方法： 一、 （多媒体展示）倾诉式：由作品中的人物用第一人称的口气向读者 倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音” ，将自己的喜怒哀乐等 各种情感、欲望和思想直露给读
5、者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？ 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些， 我多么懊悔！ （最后一课 ） （简析：这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童小弗朗 士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上 这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感） 二、 （多媒体展示） 独白式：就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的 看法。 “独白式” ，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也 只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该 得到的内
6、心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。 例 1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人 吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。 （皇帝的新装 ） 例 2： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再 也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 三、 （多媒体展示） 幻觉式：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳 边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到 听到的
7、，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 例：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了， 于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ”鲁迅 先生通过幻觉，描绘出自己对先生的无比思念和无限敬仰之情。 “她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那 儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的 台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走， 一直向可怜的女孩走来这时候
8、，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一 堵又厚又冷的墙。 ” 四、 （多媒体展示） 梦境式：“月有所思，夜有所梦。 ” 梦境和幻觉一样，反映的往往是现实生活中无法实现却又是强烈企求 的想法和感觉，一般是受外界条件的刺激而产生的。 例：这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一个小蜜蜂， 在花丛中飞呀飞。 五、 （多媒体展示） 解说式：文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述表现，常用 “他想” 、 “他回忆” 、 “他陷入了沉思”等词语标示。 例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那只尚未偏瘫的右手总 想伸出来摸摸什么。此刻，这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想 整整孩子的衣服？还是想
9、再一次拎起她的菜篮？ （注意：作者必须站到作品中人物的角度） 六、 （多媒体展示） 景物式 ： 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此， 人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼 罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 啊！天空湛蓝得好像一面巨大明镜，映着天空下眉开眼笑的一切。调 皮的风儿欢快地抚弄着我的发梢，路旁的柳梢也兴奋得睁开了黄绿的眉眼， 随风一眨一眨地，在向我问候好消息吧！我的脚步似柳絮般轻盈，我的身 体似乎舒展到了无限大，好像要弥散这暖融融的空气里。天哪，一切是这 样的美好！哦，100 分！ 七、 （多媒体展示） 混合式：把心理描写与行动
10、描写、语言描写、神态描写等方法结合起 来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。 例 1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告” ，声音像从地 底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我把 头深深地低下，真恨不得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多 么红，心多么慌！ 例 2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜 红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手 伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 48，可怜的“48” ，我“唉”的一声便瘫在了桌上。同学们，你们一定也能写出同样具有个性特色的心理描写，我们一
11、起 来尝试一下吧!出示题目 1（多媒体展示） 在自习课上， 我强忍着不说话，写写我忍时的心理。 （学生动毛写作）终于终于，我盼望以久的自习课来了。在课间的十分钟我早就想好了 聊天的话题，就等着上课了，说着，我美滋滋地拿出了书来看。 “铃！铃！ 铃！”，上课了，我急忙收起手中的书，等待着老师的到来。会是哪个老师 来看着我们呢？我思考着。趁老师没来之前，先和同桌的她说说我的计划 吧：“一会儿上课咱俩聊天吧！”“好啊好啊！”谁知，却等来了班主任，他 一进班就说：“刚才有人在低下窃窃私语，下次注意啊！”我猜到了可能说 的是我们两个人，心里不禁有些发毛。紧接着，他又说：“来，大家打开书， 自己预习一下第
12、四单元，明天我讲，行了，自己预习吧，就是不许说话。 ” 我的心咯噔一下：完了，怎么办？我看看她，也一副苦恼的样子。要不然 传纸条？不行，被发现了更惨。怎么办？看一眼老师，正在聚精会神地看 着一本书，眼睛还是时不时的往下瞅一眼。算了吧，别说话了，要是被逮 了个正着，一世的英明都将毁于这一次说话。哎，我又很想说话，真伤脑 筋!这时，我抬头看了一眼老师，啊，老师的双眼都在盯着我，好像看出了 我的心思！我不知所措了，只能拿起笔，在那里装模作样地写起来，至于 写的是什么，我就不知道了。 出示题目 2（多媒体展示） 期中考试之后心情久久不能平静（学生写作） 考试结束了。拿着各科试卷的成绩，心里像压着一块千
13、斤重的大石头， 让我久久喘不过气来，因为这次又考“糊”了。以前在班上三科主科 15 名左 右的我，今日竟沦落到这种地步28 名。唉！这下可完了，以前在 20 名左右的时候是“女子单打”，25 名左右的时候是“男子单打”。我看这回， 可能是“男女混合双打”了。这回可怎么办？回到家里，脸一下拉成了长方 形，爸爸在沙发上看报纸，妈妈在厨房里炒菜，我只能硬着头皮先和坐在 沙发上的爸爸说了成绩，本想他会打我，可是他却心平气和的跟我说：“才 考这么点分啊？前几天肯定没有好好复习吧！这次过去了就过去了，下次 一定要考好了啊！”之后又给我讲了点道理。后来，妈妈知道了，也是没怎 么说我。这次，通过爸爸妈妈的语言
14、和行动，真是让我感到了他们真的很 关心我，下次一定要努力，一定要比上次考得好！虽然想是这么想，可是 我的心还是久久不能平静。 出示题目 3（多媒体展示） 当我走进考场的时候。要求写进入考场的心理活动，字数不超过 300 字。 （学生写作） 当我走进考场的时候，不再有开怀大笑的心情，不再有哼小曲儿的兴 致，更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我，心里只是在打鼓。我慢慢走到座位上，坐下来，把文具放在桌子上。沉下心来，像过电影一样，复句的各种类型，单句的各种成分，某些背诵的段落，某些词语 的注释，又一次浮现在我的头脑中。考场安静极了，我看了看周围的同学， 一个个都仿佛胜券在握了。考场铃声响了，这一
15、刻，我全身的血脉都好像凝固了，脑袋里涨得要 命，又犹如一张曾经写过什么，但又瞬间全都消失了的白纸。耳朵里只能 听见那急速、剧烈的心脏跳动声，仿佛震撼着我整个身体。手脚冰凉，指 尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己，哪里都不听使唤。正在这时，我脑 袋里一闪，我是怎么了，怎么紧张成这样，我没有别人复习的充分?我没有 别人记性好?还是我天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出 了汗水，不比谁差，缺的只是信心，只要拥有必胜的信心，就能战无不胜， 攻无不克!于是，我就怀着信心去迎接考试，去迎接挑战! 简析这个小作文，要求写进入考场的心理活动，字数不超过 300 字。 例文内容、字数都符合这一要求
16、。这篇小作文，写自己的心理活动，很有 层次，内容也很深刻。尽管文章不长，中心很突出。文中写自己的心理活 动，运用比喻，写得很精彩。看来写这样的小作文，更需要周密的思考， 选材上更要下功夫，才会有言简意赅的效果。 进行心理描写应注意掌握以下三个原则：（多媒体展示） 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生 的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想 的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。 第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有 在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化 过程。
