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1、文学院文学院 099099 刘书香刘书香 0911351509113515 关于对外汉语教材中课文语言与媒体语言的调查报告关于对外汉语教材中课文语言与媒体语言的调查报告之之“句的分析句的分析”第一篇文章选自对外汉语教学示范教案 （张和生 马燕华著）第二篇文章选自南方周末2011/11/3 袁蕾我从句长，句类，句法成分，句型，句子关系五个方面来分析这两篇文章句长方面具体句长：第一篇（共 20 句）句长分别为：27 22 26 5 25 23 27 38 10 23 27 17 33 8 10 34 22 16 7 12第二篇（共 20 句）句长分别为：25 56 41 53 21 72 21 3
2、2 24 25 38 38 17 36 27 27 24 26 42 11表一字数第二篇第一篇0100 个5 个11202 个3 个21309 个9 个31404 个3 个41502 个0 个51602 个0 个61700 个0 个71801 个0 个句长数据分析句长数据分析：从上面的数字，我们可以看出不同类型的文章其句长也有很大的差异。其中第一篇的句子较短，大多数句子集中在 40字以内，超过 40 字的句子几乎没有。第二篇中短句长句均有，但20 以内的句子较少，尤其是 10 字以内的短句几乎没有，但长句的数量较第一篇要多。句类分析句类第一篇第二篇陈述句20 个19 个疑问句0 个1 个感叹句
3、0 个0 个祈使句0 个0 个句类数据分析：两篇文章均以陈述句为主，其他句类很少见。句型分析：句型第一篇占总句数比占总句数比率（率（）第二篇占总句数比占总句数比率（率（）单句（个数）13651050复句（个数）7351050单复句数据分析：单复句数据分析：从上面的数据我们可以看出不同类型的文体中单复句所占的比率仍然有显著的差异。横方向比较：第一篇单句数量比第二篇多，第一篇复句数量比第二篇少。纵向比较：第一篇里的单句多于复句，第二篇的单句复句数量相同。单句分析主谓句非主谓句篇名单句总数（个数）主谓句总数占总句总占总句总数比率（数比率（）非主谓句总数占总句总占总句总数比率（数比率（）第一篇1313
4、10000第二篇101010000比较得出：第一篇与第二篇均没有非主谓句。由此得出非主谓句在对外汉语教材和媒体语言中都较少出现。主谓句分析：名词谓语句名词谓语句动词谓语句动词谓语句形容词谓语句形容词谓语句篇名总句数名词谓语句占总占总句数的比句数的比率（率（）动词谓语句占总占总句数的比句数的比率（率（）形容词谓语占总占总句数比率句数比率（）总句数总句数句总句数第一篇13001292.317.7第二篇10001010000比较得出：第一篇与第二篇均未出现名词性谓语句，这与名词充当谓语的能力有关，而动词谓语句所占比重都很大，形容词谓语句所占比重次之，由此可见，名词充当位于能力最弱，动词充当位于能力最
5、强，而形容词充当谓语能力次之。媒体语言中的形容词谓语句少于对外汉语中的，由此看出，对外汉语教材中的描写性词语较媒体语言要多。复句分析比较分析：对外汉语教材中的复句所占比重较小，而单一复句又远远多于其多重复句的数量，媒体语言中也同样如此。但是媒体语言单一复句单一复句多重复句多重复句篇名总句数单一复句总个数占总句数比率占总句数比率（）多重复句总个数占总句数比率占总句数比率（）第一篇7710000第二篇10880220中的复句多于对外汉语中的复句，多重复句也多于对外汉语中的多重复句。句子关系分析顺顺承复句承复句解解说复句说复句目目的复句的复句转转折复句折复句并列复并列复句句递递进复句进复句假设复假设
6、复句句因果复因果复句句选选择复句择复句篇名单一复句总数顺承复句总数占占复复句句总总数数解说复句总数占占复复句句总总数数目的复句总数占占复复句句总总数数转折复句总数占占复复句句总总数数并并列复句总数占占复复句句总总数数递进复句总数占占复复句句总总数数假设复句总数占占复复句句总总数数因果复句总数占占复复句句总总数数选择复句总数占占复复句句总总数数第一篇7000000114.54457.1000002228.500第二篇8225001 12.5112.51 12.5112.5000222500比较分析:对外汉语教材中的句子关系多以并列，因果，转折为主，句子关系较为单一，而媒体语言中句子关系有顺承，目
7、的，转折，并列，递进，因果等等，句子关系种类较多。最后总结：因为对外汉语教材的读者以外国留学为主，所以所选句子多以中短句为主，单句的数量也远远超过复句，即使有复句，大多数的复句都是单一复句，句子关系也比较单一，主要是并列，转折，因果等关系。但是单句中特殊句式如“把”字句，被字句，连谓句，兼语句，比较句等都比媒体语言要丰富。显而易见，这是为了让外国留学生在课堂上学习并掌握这些较为复杂的，特殊的，口语中经常用到的句式。而媒体语言主要是面向中国的大众，语言较对外汉语教材稍复杂一些，比如，媒体语言中的长句较多，短句较少，复句比对外汉语中的复句也要多，句子关系也较为复杂，但总体来说还是以单句为主，毕竟媒体语言的读者多为普通大众，因此比文学语言，学术性语言都要简单，通俗一些，这样可以做到让读者一目了然的效果。
