《四川省普通高中课程地理学科 教学指导意见》解读

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1、四川省普通高中课程地理学科四川省普通高中课程地理学科教学指导意见教学指导意见解读解读四川省教育科学研究所 张白峡2010年7月“指导意见”编制组成员所在单位四川省教育科学研究所四川教育学院四川师范大学成都电子科技大学实验中学四川师范大学附属中学成都玉林中学四川省新都一中“ “指导意见指导意见” ”编制过程编制过程 前期研究：前期研究：20092009年年1212月月进一步研究“课程标准”；调查、分析四川高中地理教学实际； 研读外省“指导意见”。 形成初稿：形成初稿：20092009年年3434月月确定编制原则；研究“意见”结构；撰写“意见”内容。 征求意见：征求意见：20092009年年511

2、511月月 市、州地理教研员；市、州地理教研员； 高中地理教师；高中地理教师； 教育行政管理人员；教育行政管理人员； 四川省课程改革学科专家组成员四川省课程改革学科专家组成员。 修改调整：修改调整：20092009年年1212月月20102010年年1 1月月课程设置调整；课程设置调整； 可操作性调整；可操作性调整； 文字表述修改。文字表述修改。 审查定稿：审查定稿：20102010年年7 7月月四川省普通高中新课程实验地理学科教四川省普通高中新课程实验地理学科教 学指导意见学指导意见内容结构四川省普通高中 新课程实验地理学 科教学指导意见学生发展评价教师教学评价 教学评价建议教学实施意见开展

3、地理教育科研活动指导学生开展地理实践活动开发利用课程资源转变课程教学方式培养学生正确的地理观念课程理念与课 程目标课程目标课程理念模块主要教学内容及教学建议高中地理课程及内容结构高中地理课程设置及学分要求学校地理课程开设方案课程结构与课 程设置一、一、课程理念与课程目标课程理念与课程目标 课程性质：课程性质：高中地理课程与九年义务教高中地理课程与九年义务教 育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学 生学习地球科学知识、认识人类活动与生学习地球科学知识、认识人类活动与 地理环境的关系、进一步掌握地理学习地理环境的关系、进一步掌握地理学习 和地理研究方法、树立可持续发展

4、观念和地理研究方法、树立可持续发展观念 的一门基础课程，跨的一门基础课程，跨“人文与社会人文与社会”和和 “科学科学”两个学习领域。两个学习领域。 课程理念课程理念 培养现代公民必备的地理素养培养现代公民必备的地理素养 ； 满足学生不同的地理学习需要满足学生不同的地理学习需要 ； 重视对地理问题的探究；重视对地理问题的探究； 强调信息技术在地理学习中的应用强调信息技术在地理学习中的应用 ； 注重学习过程评价和学习结果评价的结合注重学习过程评价和学习结果评价的结合 。培养现代公民必备的地理素养培养现代公民必备的地理素养( (内容层面内容层面) )地理素养地理素养是一个人通过训练和实践而获得的地是

5、一个人通过训练和实践而获得的地理知识和技能、地理能力、地理意识、地理情感等理知识和技能、地理能力、地理意识、地理情感等 。 一方面提供现代公民所必备的地理知识，引导学生关注人类所面临的全球性问题和区域发展问题 ，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，珍爱 地球，善待环境；另一方面帮助学生增强地理学习 能力和生存能力，了解地理学的学科特点与应用价 值，进一步强化科学精神和人文素养，为进一步学 习相关专业和终身学习奠定基础。 满足学生不同的地理学习需要满足学生不同的地理学习需要( (操作层面操作层面) )普通高中课程方案普通高中课程方案指出：普通高中课程应指出：普通高中课程应“适应社会需求的多样化

6、和学生全面而有个性的发适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发 展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程 结构。结构。” 普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准倡导：倡导：“建立富有多建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然 奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术 方法等不同学习需要。方法等不同学习需要。” ” 在要求学生共同学习在要求学生共同学习必修模块必修模块的基础上，学生可根据自的基础上，学生可根据自己的兴趣爱好和发展的需要，在课

7、程标准规定的己的兴趣爱好和发展的需要，在课程标准规定的选修模块选修模块中中 自主选修，还可以利用自主选修，还可以利用研究性学习研究性学习的学时和的学时和学校自主开设课学校自主开设课 程程的学时进行相关地理内容的研究和学习。的学时进行相关地理内容的研究和学习。模模 块块块块学学 分分 必修必修地理地理1 12 26 6地理地理2 22 2地理地理3 32 2选选选选修修选选选选修修1 1：宇宙与地球：宇宙与地球2 2选选选选修修2 2：海洋地理：海洋地理2 2选选选选修修3 3：旅游地理：旅游地理2 2选选选选修修4 4：城：城乡规乡规乡规乡规 划划2 2选选选选修修5 5：自然灾害与防治：自然

8、灾害与防治2 2选选选选修修6 6：环环环环境保境保护护护护2 2选选选选修修7 7：地理信息技：地理信息技术应术应术应术应 用用2 2重视对地理问题的探究重视对地理问题的探究 ( (操作层面操作层面) ) 高中地理课程的内容高中地理课程的内容地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境和人地关系的开放性特点决定了地理教系的科学。地理环境和人地关系的开放性特点决定了地理教 学必须突出开放性和实践性。学必须突出开放性和实践性。 高中地理课程的定位高中地理课程的定位高中阶段地理课程高中阶段地理课程要求学生在梳理、分析地理事实的基

9、要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成 因以及地理规律等。因以及地理规律等。 创新人才培养的需要创新人才培养的需要当今社会对知识创新和应用要求的提高对学校教育的深当今社会对知识创新和应用要求的提高对学校教育的深入发展提出了新的期望。入发展提出了新的期望。除了课堂学习以外，高中地理教学必除了课堂学习以外，高中地理教学必须组织学生开展充分而必要的地理观测、须组织学生开展充分而必要的地理观测、 地理考察、地理实验、地理调查和地理专地理考察、地理实验、地理调查和地理专 题研究等实践活动。通过启发式教学、探

10、题研究等实践活动。通过启发式教学、探 究式教学、案例教学、小组合作学习教学究式教学、案例教学、小组合作学习教学 、讲授式教学等多种教学方式的恰当选择、讲授式教学等多种教学方式的恰当选择 与合理应用，来实现学生的自主学习、合与合理应用，来实现学生的自主学习、合 作学习与探究学习。作学习与探究学习。 强调信息技术在地理学习中的应用强调信息技术在地理学习中的应用 ( (内容层面内容层面 、操作层面、操作层面) ) 现代信息技术的发展，一方面，扩展了地理现代信息技术的发展，一方面，扩展了地理 科学的研究内容和研究技术，另一方面，也科学的研究内容和研究技术，另一方面，也 进一步丰富了地理学习的途径和手段

11、。进一步丰富了地理学习的途径和手段。 应重视开发和应用以信息技术为基础的地理应重视开发和应用以信息技术为基础的地理 课程资源，营造有利于学生形成地理信息意课程资源，营造有利于学生形成地理信息意 识和能力的教学环境，加强信息技术与地理识和能力的教学环境，加强信息技术与地理 教学的整合，优化教学手段和方法，提高教教学的整合，优化教学手段和方法，提高教 学效率。学效率。 模模 块块课程标准课程标准必修必修3 33.3.地理信息技地理信息技术术术术的的应应应应用用 结结结结合合实实实实例，了解遥感（例，了解遥感（RSRS）在在资资资资源普源普查查查查、环环环环境和灾境和灾 害害监测监测监测监测 中的中

12、的应应应应用。用。 举举举举例例说说说说出全球定位系出全球定位系统统统统（GPSGPS）在定位在定位导导导导航中的航中的应应应应用用 。 运用有关运用有关资资资资料，了解地理信息系料，了解地理信息系统统统统（GISGIS）在城市管在城市管理中的功能。理中的功能。 了解数字地球的含了解数字地球的含义义义义。选选选选修修7 71.1.地理信息技地理信息技术术术术的的发发发发展展 2.2.地地图图图图与遥感（与遥感（RSRS） 3.3.全球定位系全球定位系统统统统（GPSGPS） 4.4.地理信息系地理信息系统统统统（GISGIS） 5.3S5.3S（RSRS、GPSGPS、GISGIS）的的综综综

13、综合合应应应应用用 注重学习过程评价和学习结果评价的结合注重学习过程评价和学习结果评价的结合（操（操 作层面）作层面） 课程改革的主张：课程改革的主张：立足过程，促进发展立足过程，促进发展 学生评价改革的重点：学生评价改革的重点：建立学生全面发展的指标体系；建立学生全面发展的指标体系；重视课程评价方式的灵活性、开放性和多重视课程评价方式的灵活性、开放性和多元化；元化；考试只是学生学业成绩评价的一种方式，考试只是学生学业成绩评价的一种方式，要将考试和其他评价方法有机结合，全面要将考试和其他评价方法有机结合，全面描述学生发展状况。描述学生发展状况。实行学生学业成绩与成长记录相结实行学生学业成绩与成

14、长记录相结合的综合评价方式。综合评价要强调形合的综合评价方式。综合评价要强调形 成性评价与终结性评价的有效结合，重成性评价与终结性评价的有效结合，重 视反映学生发展状况的过程性评价，实视反映学生发展状况的过程性评价，实 现评价目标多元化、评价手段多样化、现评价目标多元化、评价手段多样化、 定性评价与定量评价的结合，以及反思定性评价与定量评价的结合，以及反思 性评价与激励性评价的结合。性评价与激励性评价的结合。 课程目标课程目标 高中地理课程的总体目标高中地理课程的总体目标要求学生：要求学生：能初步掌握地理基本知识和基本原理能初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力获得

15、地理基本技能，发展地理思维能力 ，初步掌握学习和探究地理问题的基本方，初步掌握学习和探究地理问题的基本方 法和技术手段；法和技术手段；增强爱国主义情感，树立增强爱国主义情感，树立 科学的人口观、资源观、环境观和可持续科学的人口观、资源观、环境观和可持续 发展观。发展观。知识与技知识与技 能目标能目标技能目标地理信息技术的基础知识地理信息技术的基础知识地理观测、地理实验和地理地理观测、地理实验和地理 调查的基本技能调查的基本技能阅读、分析、运用地理图表阅读、分析、运用地理图表 和地理数据的基本技能和地理数据的基本技能地球和宇宙环境的基础知识地球和宇宙环境的基础知识自然地理环境的基础知识自然地理环境的基础知识人文地理环境的基础知识人文地理环境的基础知识区域差异的基础知识区域差异的基础知识知识目标内容举例内容举例标标标标 准准活活动动动动建建议议议议 1 1宇宙中的地球宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的系中一颗既普通又特殊的行星。行星。 阐述太阳对地球的影响。阐述太阳对地球的影响。 分析地球运动的地理意义分析地球运动的地理意义。 说出地球的圈层结构，概说出地球的圈层结构，概括各圈