一年级下册语文第七单元集体备课

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1、人教版小学语文一年级下册第七单元集体备课 单元教材简析 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。 识字七对仗工整、语言优美的对 联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。 小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜 子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收 了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所 收获。 两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过 两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应 该勤奋学习，学

2、会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依 靠父母的本领和地位。 小伙伴课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游 时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、 比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。 手捧空花盆的孩子紧扣 本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但 花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小 就要努力做一个诚实的人。 语文园地七 “我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字 的方法。 “日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口

3、语交际的话 题围绕“诚实”这个主题进行。单元总体目标 1、认识常用汉字 56 个，会写 30 个。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文 结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达 的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net热爱劳动、热爱集体、诚实的美好

4、品质。 单元教学建议 1、 在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的 学习兴趣。 2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通 过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助 学生理解。 单元教学时间 识字 7 1 课时 小白兔和小灰兔 2 课时 两只小狮子 2 课时 小伙伴 2 课时 手捧空花盆的孩子 2 课时 语文园地七 2 课时课课 堂堂 教教 学学 设设 计计课题：识字七 日期： 授课时间： 教学内容：识字是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的

5、一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。教学目标：1、知识与技能：认识“虚” “骄”等 9 个生字。会写“冷” “淡”等 6 个字。初步具有主动积累对子的愿望。2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、情感、态度与价值观：感受对对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情 感。教学分析：教学重点：认识 9 个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解句子中的反义词。解决难点办法： 通过小组交流，找出

6、反义词。学情分析：第一课时 教学过程教师活动学生活动二次备课（二）初读课文，自主识字 1、学生自由读文，力求读准字 音，读通句子。2检查读书情况 （1）请 34 名学生读 （2）齐读 3多形式识字(三）、再读课文，发现对对 子的一般特点。 1、 师：文中有个小秘密，请 小朋友仔细读课文，一边读一 边想，看看你能否发现？2、 学生读了几遍后，估计学 生会说：“都是相反的”，然 后让学生找出“谁和谁相反”。 根据学生的汇报，逐一板书词 语： （ 是 非 长 短 虚心 骄傲热情 冷淡 3、师生合作读词语 4、指导写字 (1）、课件显示“对”字，让 学生仔细观察，自由书空，数 数共有几画自由读文，力求

7、读准字音，读通句 子。自由读课文。(2）、指名书空，念笔画笔顺教学过程教师活动学生活动二次备课(3）、老师在田字格中范写，并强调两个点的落脚点，要求学生跟着 书空 (4）、学生自由描一个，写一个 (5）、同桌评议 5、启发思维，改编对子。 (1）、读对子： 诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。(2）出示句式：（ ）对（ ） 先小组讨论，再反馈交流(3)、多种形式朗读句子： 诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。(四）、熟读成诵，巩固词语1、听故事，运用积累词语 （1）、老师讲故事猪八戒一家 (2）、让学生说说：你喜欢故事中 的谁？为什么？ (3）、汇报交流，结合板贴词条 是 非 长 短 虚心 骄傲 热

8、情 冷淡 诚实 虚伪 赞 嫌 （4）、齐读词语2、熟读成诵 课件显示课文内容 4、扩展延伸 师：孙悟空爷爷见了猪九戒、猪十 戒写了这样的几句话 课显三字经： 学做人，要诚实，对他人，不冷淡 有进步，不骄傲，虚心学，人人赞 明是非，知长短，好孩子，招人爱 （五）开放作业，自主选择 1、积累自己喜欢的语句，抄在“采 蜜集”里 2、学写对对子 3、选取本课的几个词语编一个故事， 讲给伙伴听。学生自由描一个，写一个，同桌评议。自由读对子听故事，想一想故事告诉 我们一个什么道理。读词语： 1、 指名读 2、 师生合作拍手读 3、 同桌合作拍手读 4、 配上轻音乐，学生 齐读 5、 分男、女配乐读 6、

9、听老师打着节拍读学生自由读，指名分行 读，全班拍手读故事内容：猪八戒有 两个孙子，一个叫猪九戒， 一个叫猪十戒。这猪九戒、 猪十戒很聪明。连考几次， 猪九戒、猪十戒都考了 100 分，这下可把猪九戒 乐坏了，于是，它逢人就 说：“瞧我多聪明，一考 就考 100 分。”从此，它 开始玩了。别人劝它： “你可不能骄傲，骄傲会 使人落后的。你还是好好 学习吧！”可它却说： “不会的，我那么聪明， 不用学习了。”而，猪十 戒可不一样，它每天都认 真学习，它总是对别人说： “我的知识还差很多，我 得认真学知识。”孙悟空 爷爷听说有这样两个人， 就想考考它们。有一天孙 爷爷到它们家做客来了。 猪十戒热情招

10、待了孙悟空 爷爷，给它倒茶，陪他聊 天，而猪九戒只管自己坐 在一旁看电视。孙爷爷坐 了一会儿，笑着问道： “谁想跟我学七十二变的 本领？”话音刚落，猪九 戒和猪十戒异口同声地说： “我想学”孙爷爷不紧不 慢地说道：“我只能教一 个人，这样吧，我出一道 题考考你们，谁聪明，能 通过考试，我就教谁？” 他们点头答应。于是孙爷 爷开始出题了，它说： “我老孙翻一个跟斗，谁 能看到两个我，谁就得 100 分。”说完，它翻了 一个跟斗，猪九戒马上大 声叫到：“孙爷爷，我看 到了，我看到了。”可猪 十戒，左看看，右瞧瞧， 怎么也找不到，于是，它 老老实实地告诉孙爷爷： “我只看到一个孙爷爷。 ”孙爷爷高兴

11、地抱起猪十 戒，郑重地宣布：“这次 考试，猪十戒得了 100 分。 ”板 书 设 计教 学 反 思课课 堂堂 教教 学学 设设 计计课题：23、小白兔和小灰兔 日期： 授课时间： 教学内容：小白兔和小灰兔是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙 ，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一 些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜， 而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。让孩子们通过勤劳的小白兔与懒 惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。教学目标：1、知识与技能：、认识“翻、浇“等个生字。会“拉、把“等个字。、正

12、确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学分析：教学重点：教学难点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。解决难点办法： 学情分析：第一课时 教学过程教师活动学生活动二次备课二、借助拼音，读通课文： 1、用自己喜欢的方法朗读课文， 注意读准课文中生字的读音，把课 文读正确、读通顺。想一想，遇到 难读的字怎么办？（读拼音、请教同学和老师）。 2、学生根据要求自读课文，教师 巡回指导。 3、课件出示与课文各自然段相吻 合的图片：点名小朋友看图分段接 读课文，师生评议（重在正音）。

13、 4、选择你认为最难读或最喜欢读 段落读一读。 预设难读的句子：小白兔常常给白 菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 三、同伴合作，自主识字： 1、小朋友课文读得真棒，那课文 中的生字宝宝藏在什么地方你找到 了吗？请小朋友在课文中圈出生字， 读给你们小组的同学听一听，并且自己喜欢的方法朗读课 文。根据图片朗读课文，其 他同学认真听。学生自由读点名读， 比赛读，齐读。教学过程教师活动学生活动二次备课想一想：你们有哪些好方法记住这 8 个生字宝宝？我们比一比，看哪 一组的小朋友最会动脑筋，想出的 办法最多。 2、4 人小组合作学习。 （1）组内认读生字，组长负责给 读得全对的小朋友画五角星。 （2）交流讨论

14、识记生字的不同方 法。 3、全班展示学习成果。 （1）识字擂台赛：以小组为单位 认读生字。 （2）我是小老师：哪个生字很难 读，需要给大家提个醒？哪个生字 最难记，有哪些好办法记住它？ 预设难点： 字音：翘舌音：施；前鼻音：翻、 担。 字形：翻、浇。 4、游戏：找朋友。老师出示生字 的汉语拼音，请小朋友以最快的速 度从自己手里的字卡中找到相应的 生字，并读出来。 四、指导书写，积累词语。 1、课件出示：给、活、种、吃。 2、看看这四个字的左右两部分， 你有什么发现？ 预设指导：这 4 个字都是左右结构， 而且都是左窄右宽。 3、教师范写，学生临写。 4、展示学生作业，师生点评。 5、词语擂台赛

15、：用“活、种”口 头组词。画一画生字、词语。组内认读生字交流识字方法。全班交流学习生字。教师指导书写，同学认 真学习书写方法及规律。第二课时 教学过程教师活动学生活动二次备课二、读文推荐，明理悟情： 1、创设情境：上节课我们一起认 识了小白兔和小灰兔，他们都要参 加六一节“劳动之星”评选，应 该选谁呢？今天这节课，就请我们 一（1）班的小朋友来推荐，你认 为应该推荐谁当劳动之星，读读课 文，从课文中划出有关的句子，说 说你的理由，然后和你的同桌一起 交流交流。 2、学生自读课文，寻找推荐理由， 同桌交流讨论。 3、组织交流，随机指导朗读。（1）预设话题一：你们准备推荐 谁做“劳动之星”？理由是什么？ 学生交流有感情地朗读。 预设要点： 小白兔说：“我不要白菜，请您 给我一些菜子吧。” 想象：小白兔不要白菜，却要菜子， 它心里是怎么想的？ 小白兔回到家里，把地翻松了， 种上菜子。 小白兔常常给白菜浇水，施肥， 拔草，捉虫。 课件出示小白兔浇水的情景：你看， 图上的小白兔正在给白菜浇水，看与同桌交流。自由读课文。学生交流有感情地朗 读。教学过程教师活动学生活动二次备课着她劳动的情景，你想说些什么？ 小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 小结：