《蒲公英》的第二课时教案

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1、第二课时第二课时 课时目标课时目标: : 1 1 凭借对课文语言文字的朗读感悟凭借对课文语言文字的朗读感悟, ,知道做任何事情都必须实事求是知道做任何事情都必须实事求是, ,脚踏实地脚踏实地, ,不要被表面现不要被表面现 象所迷惑象所迷惑, ,不要有不切实际的幻想不要有不切实际的幻想. . 2 2 理解课文中的词语理解课文中的词语, ,会用会用“可爱可爱” “亲切亲切” “嘱咐嘱咐”造句造句. . 3 3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。 4 4 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 教学过程教学过程 一复习导入一复习导入 明

2、确目标明确目标 1.1.首先我来检查一下大家对于上一节课的字词的掌握情况，课件展示首先我来检查一下大家对于上一节课的字词的掌握情况，课件展示 让学生认读生字词语。让学生认读生字词语。学生活动：学生活动：1 1、自由认读生字、自由认读生字 2 2、找每组的后两名比赛读。、找每组的后两名比赛读。3 3、师生评价、师生评价 2 2、我们今天继续学习第、我们今天继续学习第 8 8 课课 板书课题：板书课题：8 8 蒲公英蒲公英 首先看一下本课目标：首先看一下本课目标： （1 1） 、理解、理解“嘱咐嘱咐”等生字组成的词语。会用等生字组成的词语。会用“嘱咐嘱咐”造句。造句。 （2 2） 、能正确、流利、

3、有感情地朗读课文，复述课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 （3 3）. . 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。 （4 4） 、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要 被表面现象所迷惑。被表面现象所迷惑。 学生活动：指学生朗读目标，了解目标学生活动：指学生朗读目标，了解目标 3 3、过渡：上节课，我们了解了许多有关蒲公英的知识。秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落、过渡：上节课，我们了解了许多有关蒲公英的知识。秋天到

4、了，蒲公英的花瓣渐渐落 了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在 蓝天白云下随风飘荡。蓝天白云下随风飘荡。 （1 1）. .瞧，小小的蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！小蒲公英们告别了妈妈，向着蓝天瞧，小小的蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！小蒲公英们告别了妈妈，向着蓝天 飞去了。此刻如果你就是其中的一颗蒲公英，你飞向哪里呢？（飞上蓝天，飞去田野飞去了。此刻如果你就是其中的一颗蒲公英，你飞向哪里呢？（飞上蓝天，飞去田野） （2 2）你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）你觉得

5、心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的） （3 3） 此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？ 指导朗读指导朗读“一阵阵风吹过一阵阵风吹过随风飘荡随风飘荡” （自由读，指名读、齐读）（自由读，指名读、齐读） 过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有 了怎样的命运呢？了怎样的命运呢？ 二自学研读二自学研读 合作学习合作学习 1 1、出示自学提示：、出示自学提示： （1 1） 、自由朗读课文思考：第二年春天，蒲公英们有了怎样不同的命运呢？请你用笔画一画。、自由

6、朗读课文思考：第二年春天，蒲公英们有了怎样不同的命运呢？请你用笔画一画。 填一填。填一填。 （2 2） 、小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？请读出相关的语气。你会用、小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？请读出相关的语气。你会用“嘱咐嘱咐”造造 句吗？句吗？ （3 3） 、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请小组内分角色表演。、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请小组内分角色表演。 （4 4）假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？）假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？ （5 5）从这篇童话故事中，

7、你明白了怎样的道理？）从这篇童话故事中，你明白了怎样的道理？ 2.2.学生活动：分组学生根据自学提示自我研读文本。并且根据自己的理解解决问题。先在小学生活动：分组学生根据自学提示自我研读文本。并且根据自己的理解解决问题。先在小 组内交流，然后再上台板书。组内交流，然后再上台板书。 3 3、教师活动：可以在班级内巡回指导，引导各小组进行交流，并进行适时点拨。、教师活动：可以在班级内巡回指导，引导各小组进行交流，并进行适时点拨。 三展示提升三展示提升 精讲点拨精讲点拨 过渡：刚才同学们都积极的对自学提示进行了研讨，下面我们就来展示一下你的自学结果。过渡：刚才同学们都积极的对自学提示进行了研讨，下面

8、我们就来展示一下你的自学结果。 （一）教学第四段：（一）教学第四段： 1 1 我们首先来看一下飞向各地的蒲公英们有了怎样不同的命运呢？它们的结果怎样呢？我们首先来看一下飞向各地的蒲公英们有了怎样不同的命运呢？它们的结果怎样呢？ 学生活动：选一组同学来展示自己的答案。学生活动：选一组同学来展示自己的答案。 2 2交流：相机板书：沙漠交流：相机板书：沙漠 湖泊湖泊 泥土泥土干死干死 淹死淹死 茁壮成长茁壮成长过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧 （二）（二） 精读第二自然段精读第二自然段 自

9、由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体 出示太阳公公的话）出示太阳公公的话） 自主学习：自由朗读。自主学习：自由朗读。 展示交流展示交流; ;指名读，引导读指名读，引导读 师：评价：你真厉害，能够把长话变成短话，这也是本事。师：评价：你真厉害，能够把长话变成短话，这也是本事。 4 4谁知道沙漠是怎样的？（很热的，如果走上去，会很烫。是沙子做成的，一点水也没有。谁知道沙漠是怎样的？（很热的，如果走上去，会很烫。是沙子做成的，一点水也没有。 很干很干。很干很干。 ） 一起看看图。生看图。

10、一起看看图。生看图。 沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪。沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪。 ） 那太阳公公说湖泊是什么样子的？（银花朵朵。那太阳公公说湖泊是什么样子的？（银花朵朵。 ） 什么时候的湖才是银花朵朵的。什么时候的湖才是银花朵朵的。 （有风吹过湖面的时候。有太阳照的时候。（有风吹过湖面的时候。有太阳照的时候。 ） 一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。 还能用哪个词说。还能用哪个词说。 （清澈见底。波光粼粼。微波粼粼）（清澈见底。波光粼粼。微波粼粼） 、太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的

11、地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？、太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？ （黑黝黝的泥土。（黑黝黝的泥土。 ） 读得真仔细！像这样反复交待不该怎样不该怎样应该怎样课文中用了个词儿？嘱咐读得真仔细！像这样反复交待不该怎样不该怎样应该怎样课文中用了个词儿？嘱咐 看看这两个字有没有共同点。看看这两个字有没有共同点。 （都有口字旁。（都有口字旁。 ）为什么？（因为都用嘴巴说。）为什么？（因为都用嘴巴说。 ） 还有什么特点。还有什么特点。 （都是左窄右宽。都是形声字。（都是左窄右宽。都是形声字。 ） 师范写。师范写。 谁来嘱咐一下。指生读文。谁来嘱咐一下。

12、指生读文。 （这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。（这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。 ） 3 3、在生活中，当你病还没好来上课时，当你第一次独自过马路时，当你一个人在家里时，、在生活中，当你病还没好来上课时，当你第一次独自过马路时，当你一个人在家里时， 等等许多种情况下，关心你的妈妈、老师、爷爷奶奶会嘱咐你什么呢等等许多种情况下，关心你的妈妈、老师、爷爷奶奶会嘱咐你什么呢 用上用上“嘱咐嘱咐”说一说。说一说。 指名说。指名说。 （师评）（师评） 语境：是呀，小种子们就要离开妈妈的温暖的怀抱，独自飞往广阔的天涯海角，这一路上会语境：是呀，小种子们就要离开妈

13、妈的温暖的怀抱，独自飞往广阔的天涯海角，这一路上会 遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！所以他要亲切地嘱咐，左叮遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！所以他要亲切地嘱咐，左叮 咛右交待，你能把太阳公公的这份心情读出来吗？（自己练练看）咛右交待，你能把太阳公公的这份心情读出来吗？（自己练练看） 师师( (相机提问相机提问) )：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地 方能去，什么地方不能去呢？方能去，什么地方不能去呢？ 生答：泥土能去，沙漠和湖泊不能去。生答：泥土

14、能去，沙漠和湖泊不能去。 （相机板书：沙漠（相机板书：沙漠 湖泊湖泊 泥土）泥土） 5 5让我们一起像太阳公公一样亲切地嘱咐让我们一起像太阳公公一样亲切地嘱咐-（齐读）（齐读） 听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道-（引读）（引读） 出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！ 师：大部分种子听太阳公公的话（引导练读：小降落伞大声答道：师：大部分种子听太阳公公的话（引导练读：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我放心吧，太阳公公！我 们一定到泥土中去生长！们一定到泥土中去生长！” ） 学生齐读。学

15、生齐读。 （5 5）从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从）从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定一定”和感叹号中体会他们语言的坚和感叹号中体会他们语言的坚 定。定。 （6 6）你能把坚定的语气表达出来吗？（指名读）让我们一起来告诉太阳公公吧！生：（齐）你能把坚定的语气表达出来吗？（指名读）让我们一起来告诉太阳公公吧！生：（齐 答）放心吧，太阳公公，我们一定会到泥土中去生长。答）放心吧，太阳公公，我们一定会到泥土中去生长。 . .过渡：虽然所有的小种子都异口同声地回答了太阳公公，但他们的内心想法却各不相同，过渡：虽然所有的小种子都异口同声地回答了太阳公公，但他们的内心想法却各不相同， 你看！一颗小种子是怎样想的你看！一颗小种子是怎样想的- 出示字幕：出示字幕： 一颗小种子望了望下面的大地说：一颗小种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪 闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 ” 谁来读？谁来读？1 1这颗小种子认为哪里有意思，哪里没意思？为什么？这颗小种子认为哪里有意思，哪里没意思？为什么？ 点击：数不清的宝贝点击：数不清的宝贝 准会（就是准会（就是-） 百万富翁百万富翁