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1、1“适能体育课适能体育课”中腰旗橄榄球教学的探索中腰旗橄榄球教学的探索随着时代的发展，传统的教学模式，不仅落后于当今学生的需求，也与素质教育的要求相距甚远。 那么，如何来改革传统的体育教学模式，使之符合新时代的要求， 我校从 2002 年开始对体育教学进行了改革实践，在改革实践过程中，结合教材结构和学生特点，将体育课设定为 “普通体育课 ” 、 “选项体育课 ”和“适能体育课 ” 。其中，在 “适能体育课 ”的实践研究过程中，我们采用“3+1”模块分时段动态组合模式设计教学和实践，引导学生进行研究性学习，充分体现了二期课改的精神。 “3+1” 动态组合模块即由 “专长练习、兴趣爱好、素质 ”三
2、个基本模块和一个不确定模块构成。专长练习模块是根据学校场地、器材设备条件及传统项目特点，可组成运动队或专项队进行活动。配备有专业特长的教师或运动队教练。在整个实践研究过程中，我负责专长练习模块内容之一：腰旗橄榄球的教学任务。一一、腰腰旗旗橄橄榄榄球球运运动动的的价价值值腰旗橄榄球运动起源于美国，是美式橄榄球普及期的运动。是在美式橄榄球的基础上进行改造而形成的一种适合在青少年中开展的体育运动。从 2003 年起，美式腰旗橄榄球运动陆续在上海、广州和北京近 84 所中学中展开培训和联赛。 NFL 美式腰旗橄榄球以其简单易学的规则和灵活多变的战术深受京、沪、粤三地青少年的喜爱。它保留了橄榄球运动的基
3、本特点，同时又用“腰旗”的形式大大降低了美式橄榄球的危险性。腰旗橄榄球运2动是将个人主义与团队精神充分融合的运动。作为一项团队运动，它对球员的合作精神有着极高的要求，这对于当代中学生来说，通过练习腰旗橄榄球，能培养他们和同伴一起并肩作战的团队合作能力，增强同龄人之间的凝聚力和集体荣誉感。基于腰旗橄榄球这个运动素材所具有的运动特点和文化内涵，我校从2004 年起开始参加 NFL 美式腰旗橄榄球联赛上海赛区的比赛，借助美式腰旗橄榄球在上海的推广将其引入到 “适能体育课 ”的实践研究中。二二、腰腰旗旗橄橄榄榄球球在在我我校校的的开开展展情情况况我校在 2004 年将腰旗橄榄球这项运动引入到体育教学中
4、，每学期安排 810 个课时，以 “适能体育课 ”专长练习模块的方式进行实验性教学研究和参加上海赛区的联赛。三三、腰腰旗旗橄橄榄榄球球的的教教学学实实践践3 3、1 1 在在教教学学中中渗渗透透运运动动文文化化从文化角度看，它是我国传统文化与西方文化的交融，是现代文化观的反映。追求新奇、刺激，追求成功、满足、不太拘泥的运动形式；为所欲为的技术态势和机遇不断的攻守转换，无不给青少年学生一种情感的体验与释放，从中体会循规蹈矩、温良恭谦与争先斗猛，超越强者的文化精髓的碰撞与辉映。我们在进行这项运动的教学时，将橄榄球运动中蕴含的人文精神渗透到教学、比赛中去，使学生在提高技、战术水平的同时，情感上受到运
5、动精神的熏陶，体验到这是一项个人英雄主义与团3队精神高度统一的运动。在每次课的教学过程中都要安排一定时间的教学比赛，让学生在比赛的过程中发现问题、寻找答案；在实战的过程中提高合作的能力，发挥自己的想象力、创造力；在经历艰辛、挫折的过程中享受着成功的欢乐，感悟到橄榄球运动的精神。3 3、2 2 在在教教学学中中师师生生共共同同制制订订学学习习计计划划在进行腰旗橄榄球运动教学时，我们以让学生充分体验运动欢乐，感受腰旗橄榄球运动文化为主线，在学习中不断提高学生享受运动的乐趣和技能。我们将整个腰旗橄榄球的教学，分为 进入腰旗橄榄球世界 和我的腰旗橄榄球 两个部分。在 进入腰旗橄榄球世界 这一部分中，老
6、师的主导作用是关键，老师根据实际情况制订教学计划，通过一些多媒体的教学，使学生加深了对腰旗橄榄球这项外来运动的理解，在教学实践中通过老师讲解，运用游戏等教学手段使学生了解腰旗橄榄球的基本规则，初步掌握腰旗橄榄球的基本技术。当学生随着教学进度的深入，当教材进入第二部分我的腰旗橄榄球 时，教师的主要作用是点拨与顺势利导。而学生其主体作用的重要性逐渐显示出来。不论是在个人能力的提高还是团队配合的协调方面，他们都有自己或小组的学习方法和练习手段。下面是一份我校学生自己制订的 “每课学案”：每 课 学 案4学习内容进攻战术 学习目标自己小组设计 12 种进攻战术，在教学比赛中能够运用而且“达阵” 。学习
7、方法组内同学先每人想一种战术，然后大家互相参考，共同商量，最后制订出 12 种战术进行练习。合作展示与对方进行比赛评价反思今天我们的战术在比赛中虽然 “达阵”了但失误比较多，在今后应加强练习，使我们的战术在比赛中更具有杀伤力。因为学习计划是学生自己制订的，因此学生在学习的过程中，他要通过完成学习目标来完善自我、挑战自我，他们主动地在网上寻找有关腰旗橄榄球的知识。3 3、3 3 通通过过参参加加联联赛赛促促进进课课堂堂教教学学通过一学期的教学和训练，从 2005 年开始，我校便组队参加全国联赛（初中组）上海赛区的比赛，通过比赛同学们展示了自己的腰旗橄榄球技术和全队的战术水平，更重要的是通过比赛和
8、交流，使队员认识到自己的优点和不足。在比赛过程中，队员们可以学习到其他队伍的技战术。从中取长补短。而为了赢得比赛，在平时的学习过程中，同学们会更加主动，同学之间更加友好和信任。比赛促进了课堂教学的主动，积极。而积极主动地课堂教学使得学生的腰旗橄榄球技术水平得到很快提高。四四、小小结结5现代社会充满竞争，是一个寻找和把握机遇的社会，也是一个充满协作和关爱的社会。腰旗橄榄球的运动方式，正适应了现代社会的这一特征。它的协同作战和转换对抗等方式，使参加者必须能够准确做出如何协同合作和帮助的方案与行动。在学习过程中，对于如何建立和谐的人际关系，体验合理的合作关系，以及良好的协作精神，进而树立良好的体育道德，也有十分重要的价值。吸引广大青少年学生喜欢参加这项运动的主要原因正是她独特的新颖运动方式。通过教学，使我们看到了体育教学中最为贴切的合作、研究与探究的学习形式。同时在教学中也是对二期课改理念的实践。参参考考文文献献：1、 中国学校体育 ，2006 年第一、二期2、 新世纪学校体育改革探索 3、 青少年腰旗橄榄球技战术 试行本4、文章“对初中体育课程教学结构的研究 ”
