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1、有机化学课程 选修与必修衔接上的 导学案的使用齐齐哈尔中学 李金莲 清华大学校长送给毕业生的五句话：未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要 ，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智 商重要！ 美国一位现代教育学家曾经指出：未来的文盲不 是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。 著名的应试辅导专家管卫东概括的考试的真谛: 知识点的有无，题目信息的快速获取，知识点的 获取，知识点的表达。我们提倡 授人以鱼 不如授人以渔 学生厌学的原因 学习方式不正确 参与方式不正确 评价方式不正确一、有关导学案 1、什么是导学案？（导学案的界定） 导学案是教师编制的用于引导学生 自主学习、自主探究的学习方
2、案；是集 教师的“导案”、学生的“学案”、“练案” 和综合性评价于一体的导学性文本。2.导学案编写应遵循 哪些原则？ 主体性原则变以老师为中心为以学生为中心，如何教如何学 探究性原则（问题性原则）知识问题化；问题探究化；探究层次化。不看书不行；看书不看详细也不行；光看书不思考不行；思考不深不透也不行。 课时性原则 一课一案 分层性原则内容要适应不同层次的学生，让每个学生都学有所 得 导学性原则“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教； “ 案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简 单堆积。3、导学案的主要内容有哪些？ (1)学习目标 (2)重难点预测 (3)知识链接 (4)学法指导 (
3、5) 学习过程 (6)整理学案 (7)达标测评 (8)自主反思 常见课时学案的一般结构： 学习目标；学习重点和难点；课前预习； 课堂学习（含课堂探究、 例题与练习等） ；课后作业 4、导学案的分类： 按功能大致可分为： 预习型学案；拓展型学案；建构型学案； 反馈型学案；综合型学案。 按使用时机可分为： 课前学案；课内学案；课后学案；完整学 案。二、用好导学案，做好有机化学必修和选修的衔接。 以乙醇的导学案为例： 必二新授课导学案模式 教学流程大致可归纳 为六步: 问题探讨一质疑 评价-归纳一训练： 学习理念： 带着兴趣去学习 选五导学案模式 一般要根据温故知 新的教学原则设计 为五个环节: 回
4、顾梳理一 质疑问 难一迁移探索一构 建网络一拓展提升 。 学习理念： 带着目标去学习。必修与选修授课新授课导学案模式对比必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 课题：乙醇 课型：新授课 课时：第一课时 【学习目标】 知道烃的衍生物及官能团的概念。 能说出乙醇的组成、分子结构与主要化学性质，了解它的 主要用途。 从乙醇的组成、结构和性质出发，初步学习运用由 “（组 成）结构性质用途”研究烃的衍生物的方法。 【学法方法】自主学习，合作探究，科学观察，比较推理 归纳总结 通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究,学会 由事物的表象解析事物的本质、变化,提升自身的综合探究 能力
5、、空间想象能力和创造性思维能力。 通过从动手实验,学生体验操作,全面培养、提高自身的实 验能力、观察能力和对实验现象的解析能力 。 【学习重点】乙醇的氧化反应.乙醇和钠 的反应，乙醇的组成, 官能团的概念; 【学习难点】乙醇的立体结构模型建立, 并能从结构角度初步认识乙醇的氧化和 与钠的反应。认识官能团.必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【学习过程】 【知识点导读】 一、烃的衍生物 1、烃的衍生物 烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而形成的有 机物叫做烃的衍生物。 常见的烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯 等。 2、官能团 决定有机物化学特性的原子或原子
6、团叫做官能团。 常见的官能团如：碳碳叁键（CC）、卤原子（X） 、羟基（OH）、醛基（CHO）、羧基（COOH）、 氨基（NH2）、硝基（NO2）、磺酸基（SO3H）等 。 必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【知识点导读】 二、乙醇的分子结构 乙烷分子中的一个氢原子_后的产物 叫乙醇，俗称_。它是烃的_，官 能团是_（名称），此官能团的电子式为 _。 针对训练：下列化合物属于醇类化合物的是（ ） ACH3OCH2CH3 BCH3CHO CCH3COOH DCH3CH2O必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【知识点导读】 三、乙醇的物理性质 乙醇是_
7、色，具有_气味的液体，乙醇 与水_ 。在乙醇中加入 _试剂即能证明乙醇中是否含有水 份，若乙醇中含有水份，则 _ _。 四、乙醇的化学性质 由乙醇的分子结构，预测乙醇可能有的化学性质?(从 乙烷的性质和水的性质，及生活常识入手。必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【自主思考】学始于疑-我思考，我收 获 1、解释俗语“酒香不怕巷子深”。 2、酒精测试仪是利用了酒精的什么性 质？ 3、曹操短歌行：“何以解忧，唯有 杜康” -古有杜康酿酒，又有其儿酿醋， 其中的化学原理 4、做鱼是要放醋和酒，有特殊的香味 为什么？名贵的香水是哪类物质？ 【预设的理由和思考】创设情境 引发兴 趣
8、必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【课堂教学活动设计】 小组展示: 1酒后驾车危害宣传海报 2与酒有关的诗 3常见的酒类商标 4乙醇汽油的相关信息 5预习中没有解决的问题“我的疑问”必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物【合作探究】 结合生活实际及实验观察实物总结物理性质问题：体会研究有机物物理性质的基本程序（如上表）你能得出我们学习物理性质几 个方面吗？ 针对训练1、下列有机物中沸点最高的是（ ） AC2H5Br BC2H6 CC2H5OH DCH2=CH2解析：对重要有机物的物理性质，如通常状况下的色、态、熔沸点、气味、密度、 溶解性等均应识记。可
9、进行比较识记或理解识记。物质的沸点与分子间作用力有 关。从物质在通常状况下的状态，可以知道其沸点的相对高低。例如乙烷和乙烯 ，通常为气态，而溴乙烷和乙醇通常为液态，它们的沸点比乙烷、乙烯高，查阅 资料（如课本）可知，以乙醇的沸点为最高。这是因为乙醇分子之间除分子间作 用力外，还以氢键相结合。有机物的水溶性可通过实验现象的观察进行识记。 答案：C 2、从溴水中萃取溴不能使用的溶剂是（ ） A甲苯 B乙醇 C正庚烷 D热裂汽油必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物【合作探究】 （二）乙醇结构的确定 问题1、乙醇的分子式为C2H6O ，而C2H6O 一定是乙 醇吗？C2H6O可能存
10、在几种可能的结构？试运用价 键理论进行推测。 问题2、你能设计一个实验来证明乙醇是哪种结构吗？必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物【合作探究】 （三）乙醇的化学性质 乙醇与金属钠的反应 实验探究一：实验3-2 并在课本记录实验现象。 【交流讨论】 注意：钠投到乙醇中的位置?为什么? 问题1由钠的保存说明什么？煤油与钠不反应，与那部分结构不反应？ CH键上的氢原子不能被钠原子取代。 问题2乙醇、水都能与钠反应并放出氢气，说明乙醇分子里哪个氢原子被取代？ 问题3 钠与乙醇、水反应的剧烈程度不同，原因是什么？ 问题4反应的化学方程式：H2O +Na：_ CH3CH2OH+ Na：
11、_ 总结归纳_断键位置 定量关系 小结: 乙醇结构与性质关系 处断键 ：置换反应CH3CH2ONa 针对训练：相同质量的下列醇分别跟适量的钠作用，放出H2最多的是 ( ) A甲醇 B乙醇 C水 D甲烷必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 我的思考我的感悟： 由煤油与钠钠不反应应乙醇、水都 能与钠钠反应应并放出氢氢气反应应的 剧剧烈程度不同必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【预设的理由和思考】 关注差异、有效参与 小组合作，问题探究，实验探究。必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物2乙醇催化氧化 实验探究二：乙醇催化-氧化成乙醛实验3
12、-3 （1）点燃酒精灯，拿一根洁净的铜丝在酒精灯的外焰上灼烧。 （2）待铜丝变黑后，把灼热的铜丝放入盛有约1.5cm高的乙醇锥形瓶中 。 （3）重复操作步骤(1)(2)2-3次，观察铜丝变化并闻液体的气味。 实 验现 象:将铜丝在火焰上烧热铜丝由_色变成_色将 烧热的铜丝插入无水乙醇中铜丝由_色变成_色，反复多次后闻 到_气味 【交流讨论】 问题1铜丝由红色变为黑色2Cu + O2= 问题2铜丝由黑色变为红色CH3CH2OH + CuO + ？ 问题3乙醇变成乙醛化学式发生了什么变化 问题4铜的作用？ 问题5总反应式：2CH3CH2OH + O2 总结归纳_断键位置 乙醇结构 ,处断键 ：氧化
13、反应 CH3CHO与性质关系必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 拓展提升：试一试1-丙醇 2-丙醇的催化氧化（体现 分层次） 针对训练质量为ag的铜丝空气中灼烧变黑，趁热 放入下列物质中，铜丝变为红色而质量仍为ag的是 A盐酸 B一氧化碳 C 硝酸 D乙醇 实验探究三-与强氧化剂反应 1、试管中加入一滴管K2Cr2O7溶液，再加少量的乙 醇。 现象：溶液由_色变成_色. 2、乙醇能使酸性高锰酸钾溶液_,乙醇被高锰 酸钾氧化为乙酸.必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 【预设的理由和思考】 问题层次化如何体现？ 问题的设计要讲究实效； 问题要能启发学生思维； 问题要新颖； 问题应引导学生阅读，并能诱导新的联 想或思考； 问题的叙述语应引发学生积极思考。必修2第三章 有机化合物 第三节 生活中两种常见的有机物 采用小组展示，质疑评价，总结提升。 这是导学案的高潮。学生的的学习能
